春》教学反思.doc

《春》教学反思《春》教学反思我认为好的语文课就是能让学生学有所感, 学有所得, 能够激发学生学****的欲望, 能让学生有所收获, 如果能够达到这一点, 就是一堂好课。下面就《春》这节课后谈谈我的感受。 1 、教师教态自然,基本功扎实。整个课的过程流畅自然,这所有的一切体现了执教者对课堂的把握能力。 2 、师生沟通自然、亲切。不论是提问还是对学生的评价都是很自然地和学生沟通、对话,让学生感受到老师时刻在关注着自己。 3 、课堂气氛活跃,寓教于乐在整节课中,为教学活动营造了一个和谐的课堂氛围, 有利于学生对知识的建构和理解, 更有利于学生情感体验的升华。 4 、教学思路清晰,整堂课充分体现了学生在课堂上的主体性。在整个教学过程中, 以学生为主体, 以教师为主导, 引导学生自己发现问题,思考问题,解决问题。 5、通过朗读,让学生直接感受到作品中的生活气息,唤起他们的情感体验, 进而探求隐含在作品中的内涵。以多媒体范读的方式将引领同学们走进了一个生机勃勃、春回大地的“春”的世界, 调动了同学们的积极性, 使学生进而领悟作品的情感, 使某种体验和感知更加的深刻,同时也提高了学生的语文素养。以上所指出的五点是我个人对本节课的亮点的看法, 同时本节课也有着许多不足之处。 1 、可能就是课堂中问题的设置不是太明了,学生在对老师提出的问题有些迷茫; 其次是老师在引导学生积极表达方面还存在问题, 老师问题抛出之后, 教室里突然安静下来, 可能是学生当时对这个题目不是很明白, 也可能是学生的自我表达意识不强, 总之导致这样情景的出现是本节课的一大败笔。所以以后在备课过程中关于问题设计方面要多花些时间, 让题目更明确、更完整、更系统。在平时教学中注重对学生自我展示意识的提高。 2 、在让学生朗读课文中,让学生自己有感情的去朗读,一个学生朗读好, 另外的学生来读……这样虽然在某种程度上对学生自己的理解有所尊重, 达到了学生对课文的多元化理解, 但是在此环节上也花费了太多的时间, 所以导致在最后并没有完成计划中的内容, 以后的教学中尽力做到在几个学生朗读好的基础上, 找出他们的不足并加以指导或范读,这样就会让学生很快的对文章的情感把握住。 3 、对时间分配不够合理,担心教学内容完不成,有些前紧后松,许多还可以深入理解的内容不够透彻。如春风图中的多动用多种感官这一特点没有让学生悟到。课文写人在春雨中的活动与感受, 从侧面揭示了春雨给人们带来的欢乐的部分, 还应该让学生深刻体会朱自清散文的“文章之美”。 3 、课上对课文的朗读还不够充分,朗读课文的形式比较单一,在品读活动中,把整文交给学生去品词、品句、品段的处理过于粗略。还要采取单人读、小组读、男生读、女声读及自由朗读的形式, 在读中达到声如耳闻,形如目睹,景如亲临,情同身受的迷人的意境。 4 、在进行问题设计时,一些问题问的还有些碎,怕学生抓不住问题的主干, 不能理解所提问题的用意。还有几句话表述不够严密, 不易于课堂练****的进行。所以在今后的设计时还要细心。总之,本堂课无论在从教材处理、教学设计,还是学生学****的效果来说,这节课是一节喜忧参半的语文课。以上是我的一些不成熟的看法,希望得到大家的指点,谢谢! 如何指导学生进行课外阅读一、为什么要开展这一系列研究活动? 1. 北京市 2013 年高考语文 148 分获得者孙婧研语文漫谈“我认为一个有素养