多彩的童年.doc

多彩的童年教学目标: 1、知识学****学****确立中心,围绕中心选材,及构思方面的知识。 2、能力培养:增强学生写作的自信心,领会“立意、选材、构思”的写作思路, 养成良好的写作****惯。 3、情感体验:感悟童年,珍视童年。教学重点:身临其境,思路真正回到自己的童年时代,激发学生写作的自信心。教学难点:引导学生将心中事、心中情,转化成文字进行表达。教学过程: 一、精心导入。师:同学们,还记得唐鼗是如何赞颂青春的吗? (有些同学应该知道,利用多媒体显示:我的青春是一盆火,浓浓的是热烈,旺旺的是光明。之后师生齐读。) 师:唐鼗将青春比作一盆火,是因为青春有火一般的热情和***。我们,刚刚步入青春大门的新一代,老师想测验一下大家的热情程度,请大家用发自内心的火热为属于我们的青春鼓掌、喝彩。生:热烈鼓掌,有的学生发出欢呼……师:透过大家的掌声,老师看到了大家火一样的热情。我们能永远如此热情呢? 生:能(精神饱满、振奋) 师:老师这里有一个谜语,不知大家愿不愿意猜? 生:愿意!(刚刚受到鼓励,感情激越) 师:(利用多媒体显示)什么动物,早晨用四条腿走路,中午用两条腿走路,晚上用三条腿走路? (当学生看到题目后,很多人举起了手,看他们的表情可以知道他们听到过这个谜语,当时我灵机一动,没有让学生把答案说出来。让学生重点说谜语是怎么猜出来的,再次调动了学生的积极性) 师:一个生命自个呱呱坠地,咿呀学语,蹒跚学步……直到满头白发,年迈老者。人的一生是如此漫长,又是如此短暂。说它漫长,是因为人生存在太多的无奈和忧愁;说它短暂是因为人生又实足地充满快乐。同学们,你们认为人生最快乐的时代是什么时候呢? 生:(异口同声)童年……师:这节课就让我们一同步入多彩的童年……(利用多媒体显示:“多彩的童年”的字样,以及能够引发学生童年回忆的图片作为底,创设情境,激发学生回忆童年的***。) 二、各抒己见。 1、仿写句子,概括童年。师:提到童年大家兴高采烈,在你的心中童年是什么样子呢?老师说:“童年象一杯热茶,耐人寻味。”你们能用同样的句式概括你心中的童年吗? 生1:童年象一壶酒,浓烈醇香。生2:童年象一首歌,旋律优美。…… 2、高歌一曲,回味童年。师:非常好!大家对童年的理解相当透彻,有的同学说童年象一首歌。今天老师还真为大家准备了一首童年歌曲。请大家闭上眼睛,一同回到童年,去享受美妙动听的旋律吧!(放录音《丢手绢》) 生:闭眼欣赏……师:你最喜欢童年歌曲中的哪首?能唱几句吗? 生1:我喜欢《让我们荡起双浆》(唱) …………师:合唱……(学生兴致很高,边唱边拍手) 3、活动起来,感受童年。师:童年的歌声依旧回荡,童年的笑脸依然清晰。但如果我们的儿时没有了游戏, 我们的童年一定会大失光彩。在你小时候,玩过哪些有趣的游戏? (有的同学跃跃欲试)请以“我最喜欢……因为……”的句式发表你的见解。生1:我最喜欢“踢毽子”因为刺激……生2:我最喜欢“老鹰捉小鸡”因为它是一个团结协作的游戏…………(学生们具有玩的天性,到这一环节,更热情了,很多同学意犹未尽) 三、回首往事,感悟童年。师:童年,一个充满希冀和诗意的字眼。童年充溢着幻想和好奇的时代,童年, 多姿多彩,童年,无拘无束。下面给大家两分钟时间,从你记忆的仓库中采撷你童年生活中最亮丽的花瓣。用浅显易懂,简单明了的语言,讲给同学们好吗? 生1:好!(思考)