克和千克_导学案.doc

克和千克导学案
课题
克与千克
学****内容
学****br/>目标
1、  在具体生活情境中,初步形成质量的概念,认识质量单位克与千克。
2、  初步建立1克、1千克的观念,知道一千克=1000克。
3、  认识常见的秤,知道用秤称物体的方法,能进行简单计算。
学****流程:
预****展示交流:(用时: 4  分)
请小朋友们去调查、收集我们日常生活中常见的物体的质量,请小朋友们现在交流一下
学生重点研究内容1:(用时: 15   分)
认识重量单位——克
学生可能学****活动1:
用手掂一掂,一个硬币和一团棉花,如果放在天平上,天平会往哪边沉 
学生可能学****活动2:
拿出一个5克的砝码放在天平的左边,不断往另一边加2分的硬币直到两端平衡。
教师指导(小结): 对于很轻的物体,我们就用克来衡量。
学生重点研究内容2:(用时:15  分)
 认识重量单位——千克
学生可能学****活动1:
 往台秤上放一些有标识重量的零食,称出1千克来,统计1千克有多少克。
学生可能学****活动2:随便称1千克物品,学生称一称,如:5个香蕉、4个苹果等也是1千克;然后去参观别的小组。
课堂反馈练****设计:(用时:5分)
 掂一掂,称一称,将称得的物品的重量填入下表。
 物品
任务
掂一掂
称一称
我的收获:
克和千克复****课
学****目标
1、通过复****明确克和千克都是重量单位,进一步明确1千克和1克物体的重量。
2、通过对知识的梳理与复****对所学的知识有更加系统的认识,感悟解题的策略。
3、进一步养成对日常生活的观察能力。
学****重、难点:进一步明确1千克和1克物体的重量。
教具:小黑板
课前口算训练
6×9= 63÷9= 36+17= 56÷7=
57-8= 4×8= 32÷8= 9+48=
36-29= 48÷8= 40÷8= 7×8=
2×8= 35÷5= 34+45= 49÷7=
学****流程
一、自主学****br/>克和千克这一单元你都了解到了哪些知识?
(1枚2分硬币的质量大约是1克,1袋食盐的重量大约是1千克。)
称比较轻的物体时,一般用克作单位;称比较重的物体时,一般用千克作单位。
在做填单位之类的题时,要根据物体的轻重作出正确的判断,不要把单位弄混。
二、合作探究
1、填上合适的单位名称。
香蕉 80( ) 兔子 3( )
山羊 40( ) 足球 250( )
2、圈出合适的重量。(完成教科书第121页的第9题)
独立完成后,集体订正。
3、完成教科书第125页的第9题。
学生独立完成。
小结:在日常生活中,要认真观察,比较轻的物体一般用克做单位,相对较重的物体用千克做单位。
4、选择题(在正确答案后面画√)
(1)一粒板栗的重量用( )称比较合适。
手掂( ) 天平( ) 台秤( )
(2)称一个人的体重用( )做单位合适。
千克( ) 千米( ) 克( )
(要懂得称物体重量常用的工具。明白较重的物体用台秤,较轻的物体用天平的常识)
(3)