国家级精品资源共享开放课程建设与卓越工程师人才培养的研究.doc

国家级精品资源共享开放课程建设与卓越工程师人才培养的研究.doc国家级精品资源共享开放课程建设与卓越工程师人才培养的研究摘要:论文首先介绍了精品资源共享开放课建设的目的和意义,论述了精品资源共享开放课建设的任务和基本要求, 以及其评价标准, 然后阐述了目前所存在的问题、其解决方法和计划安排。通过精品资源共享开放课的建设,使学生获得良好的教育,从而促进卓越工程师人才培养,全面提高人才培养的教学质量。关键词: 精品资源共享开放课程; 建设; 卓越工程师人才培养; 研究中图分类号: 文献标志码: A 文章编号: 1674-9324 ( 2016 ) 19-0 051-02 一、前言国家精品开放课程建设是教育部“高等学校教学质量与教学改革工程”的重要内容, 旨在通过精品开放课程建设来解决优质教育资源共享的问题, 提高教学质量。精品资源共享开放课的建设是教育部精品开放课程建设项目的组成部分, 旨在促进教育教学观念转变, 引领教学内容和教学方法改革,推动高校优质课程教学资源通过现代信息技术手段共建共享, 以此提高卓越工程师人才培养的质量,服务学****型社会建设。精品资源共享开放课的建设任务是: 以量大面广的公共基础课、专业基础课和专业核心课为重点, 加大课程建设力度; 以系统、丰富、适合网络传播为基本要求, 促进课程资源建设; 以为广大师生和社会学****者提供优质课程教学资源为宗旨, 推动课程资源共享, 促进卓越工程师人才培养。二、基本要求精品资源共享开放课在长期教学实践中要形成自己独特风格, 教学理念先进、方法科学、质量高、效果好, 得到广大学生、同行教师、社会学****者以及行业企业专家的好评和认可, 在同类课程中具有一定的影响力和较强的示范性。(一)团队要求精品资源共享开放课应该由学术造诣较高、教学经验丰富、教学特色鲜明、具有高级专业技术职务的教师主持建设, 建设团队结构合理, 应包括专业教师和教育技术骨干。(二)内容要求课程内容能够涵盖课程相应领域的基本知识、基本概念、基本原理、基本方法、基本技能、典型案例、综合应用、前沿专题、热点问题等内容, 具有基础性、科学性、系统性、先进性、适应性和针对性等特征, 严格遵守国家安全、保密和法律规定,适合网上公开使用。(三)资源要求应结合实际教学需要, 以服务课程的教与学为重点, 以课程资源的系统性、完整性为基本要求, 以资源丰富、充分开放共享为基本目标, 注重课程资源的适用性和易用性。 1. 基本资源。基本资源指能反映课程教学思想、教学内容、教学方法、教学过程的核心资源, 包括课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录和课程全程教学录像等反映教学活动所必需的资源。 2. 拓展资源。拓展资源指反映课程特点,应用于各教学与学****环节, 支持课程教学和学****过程,较为成熟的多样性、交互性辅助资源。例如: 案例库、专题讲座库、素材资源库, 学科专业知识检索系统、演示/ 虚拟/ 仿真实验实训(实****系统、试题库系统、作业系统、在线自测/ 考试系统, 课程教学、学****和交流工具及综合应用多媒体技术建设的网络课程等。(四)共享要求学校组织建设开放课程共享开放系统, 并通过协议约定, 实现课程的基本资源免费共享、拓展资源有条件共享, 保证精品资源共享课的便捷获取和使用,满足全校师生和社会学****者多样化需求。三、目前存在的问题随着精品开放课程建设的不断深入, 精品开放