小学数学四年级《三角形》教案.docx

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小学四年级《三角形》教案
Ⅰ.学前分析
1、学****者特征分析
小学四年级学生已初步形成了一定的学****态度，并且随着主体意识的觉醒，逐步对教师产生选择性及怀疑的态度。在记忆方面，他们有意记忆逐步发展并占主导地位，抽象记忆有所发展，但具体形象记忆的作用仍非常明显。在思维方面，学生逐步学会分出概念中本质与非本质，主要与次要的内容，学会掌握初步的科学定义，学会独立进行逻辑论证，但他们的思维活动仍然具有很大成分的具体形象色彩。在想象方面，学生想象的有意性迅速增长并逐渐符合客观现实，同时创造性成分日益增多。
学生在前面已经初步认识线段的知识，在头脑中已初步可以建立了三角形的表象，这些都为本节课的学****奠定了坚实的知识基础。但是小学生的空间想象能力不够丰富，对三角形的认识有一定的困难。因此本节课的学****就要让学生充分利用好已有知识，让学生通过观察、操作、画图、推理等手段来掌握三角形的特征，了解三角形的分类。
2、学****内容分析
三角形是生活中常见的图形，三角形的认识是学****平面图形知识的起点，也为学****平面几何、立体几何打下基础。在生活中对三角形也有了初步的认识，这里着重介绍三角形的认识、分类、性质等。并且学生在前面的学****中有认识平行四边形、梯形的底和高的经历。以此为基点，以生活实例引入数学活动，让学生充分利用已有的知识和经验亲历探究过程，获取知识、获得发展。真正理解和掌握基本的数学知识和技能。掌握这部分内容,是进一步学****其他图形的基础,发展学生的空间观念。
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Ⅱ.教学目标
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，掌握三角形的特征和特性，在观察、比较与操作中抽象出三角形的概念。
。
，会在三角形内画高。
、周长的技能。
，时学生能感受三角形的稳定性及其在生活中的应用。
下表为学****目标表1：
课目名称
知识点
学****目标
知道
领会
应用
分析
综合
三角形
1、三角形的概念、懂得辨别是否是三角形
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2、清楚三角形按角的分类和按边的分类
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3、什么是三角形的高
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4、计算三角形的面积、周长
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5、三角形的三大性质
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a. 学生能通过观察教师放映生活中的三角形图片，自己举出其他出现在生活中的三角形物体，再现三角形概念，使他们产生对三角形的认同感。
b. 学生能通过观察、归纳、分组讨论等方法进行合作和探究性学****理解和运用三角形的相关知识，分析和解决给出的练****问题，培养合作意识和创造性思维能力。
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，学生能正确对待学****养成良好的学********惯，形成积极的学****氛围，寻找有效的学****方法。
，学生能够在生活中利用三角形知识来解决一些问题，巩固对三角形知识的理解。