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“立社会志,做有为人 ——有为教育模式研究”课题介绍广州市荔湾区康有为纪念小学彭文辉
一、课题研究的背景
1、荔湾区创建“三品工程”,推动全区教育,实现高水平均衡发展的必然要求
创建“三品工程”,打造教育品牌人才,建立我区“办学理念优、书香校园雅、品牌课程多、师生素质高、学教方法对、帮扶经验好、社会口碑佳”的品牌学校,提升办学品位,推动全区教育,实现高水平均衡发展。
2、学校内涵式发展的必然选择
我校是一所广东省一级学校,学校有悠久的办学历史,人才辈出,积累了浓厚的校园文化。我校的德育模式是“抓外显,促内化”,有“以体艺促智、以体艺促美、以体艺促德”的成功办学经验和显著的英语学科特色。我校科研基础比较深厚,是荔湾区科研实践基地和全国科研实践基地。但学校要进一步发展,就要构建自己的品牌,“有为教育”正是顺应新课程改革和荔湾区“三品工程”的要求,是学校实现内涵式发展的必然选择。
二、课题界定
“有为教育”的实质是立志成才与人生规划教育,以教育师生立志做“有为”之人为己任;以丰富和成就师生的人生基础为内涵;以培养“志存高远,脚踏实地,自主发展,创新有为”的有为师生为教育目标。
1、“有为”
“为”即作为、成绩。有为泛指人为,一般是用来形容具有良好素质的人努力进取,发挥自身的才能,达到有所作为的结果。简单讲,“有为”就是有所建树,有所作为。
第一、想“为”
始终有一种求作为、做贡献的愿望,合理制定好自己的学习、生活目标,从小立社会志、行有益事、做有为人。
第二、能“为”
自觉提高素质,增强能力,为将来的“有为人生”学好本领、打好基础。
第三、真“为”
从生活做起,从现在做起,在日常的学习、生活中树立起求真务实的精神,脚踏实地,真正有所作为。
2、“有为”与“成功”
“有为”是“成功”的前提和依据,而“成功”是进一步有所作为的推进力。“成功”是“有为”的外在因素,“有为”是“成功”的本质要求。“成功”和“有为”既各自独立,又相互联系,互为条件、互为基础,且是动态的、发展的。“成功每一步,有为每一天”,有为才会成功,成功更加有为。
3、“有为人生”教育
“有为人生”教育指学校在教育过程中以“锻造有为教育,奏响有为人生”为教育理念,努力培养“健康有为的一代新人”。
第一,远大理想教育。(想为)
第二,全面素质教育。(能为)
第三,行为规范教育。(真为)