教师资格证试讲技巧.ppt

教师资格证试讲技巧
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说 课
说课
考察教师哪些素质
仪表
仪态
外在印象
教
学
素
质
内在素养
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教学素质
什么是说课
说课“说”什么？
教学素质的
体现形式
说课
讲课
●说课是将教师的教学设计思想展现给听众。
◆说课与讲课的区别：
对象：专家、评委
内容：教学设计思想
对象：学生
内容：课本、知识点
1、说教材
（教材的主要内容及地位）
2、说教法
（采用什么样的教学方法、为什么要选择专业的方法）
3、说学法
（学生应用什么样的方法来学****这样学的好处是什么)
4、说教学过程
（教学设计的主体环节及环节间的衔接，及相关的理论依据）
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说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行，系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。
说课稿不同于教案，教案只说“怎样教”，而说课稿则重点说清“为什么要怎样教
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教 案
教材分析：＿＿＿＿＿
教学目标：
知识目标：1、＿＿＿＿
2、＿＿＿＿
能力目标：＿＿＿＿
德育目标：＿＿＿＿
教学重点：＿＿＿＿
教学难点：＿＿＿＿
教学方法：＿＿＿＿
教学用具：＿＿＿＿
课时安排：＿＿＿＿
教学过程：
一、引入新课
二、新课教学
1、
2、
3、
三、课堂练****br/>四、总结归纳
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说 课 稿
一、说教材：教材分析、教学目标、教学重难点
二、说教法：教学方法、重难点的突破、
三、说学法
四、教学过程
五、小结：板书、说课小结
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说课的常见误区:
(1)“说课”不等于“缩课”,教师不能把说课内容压缩简说。
(2)“说课”不等于“讲课”,教师不能视听课对象为学生去说。
(3)“说课”不等于“背课”,教师不应将事先准备好的“说案”一字不漏地背下去。
(4)“说课”不等于“读课”,教师不能拿着事前写好的说案去读。因此,教师在说课时,要紧紧围绕一个“说”字,突出说课特点,完成说课进程。
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二、从评课标准看说课
1 、教学目标明确具体。
①教学的知识、能力、思想教育目标完整、具体、明确。
②去确定教学目标的依据充分，即符合教学大纲要求、教材内容和学生特点，能够实现。
2 、教材分析透彻。
①对所选课题在教材中地位、作用的理解、分析正确，准确把握教材是知识结构和体系。
②教材处理科学合理。
③教学重点、难点确定准确；分析透彻，确定的依据充分。
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3 、教学方法的选择和运用科学、实用。
教学的总体设计合理，有新意，有自己的见解。
②教学程序的设计科学，能实现教学目标。
③导入、结束等重要教学环节和重点、难点知识教学的教法设计符合学科特点，能调动学生的学****积极性，培养能力，有机的进行思想教育。
④教法设计的依据科学，与教法相统一。
⑤教学手段的选用有助于提套课堂教学效率。
⑥板书设计科学。
4 、教学对象的分析准确、对策恰当。
①学生学****本课的原有基础和现有困难分析准确。
②采取的教学对策有助于克服学生的学****困难和心理障碍
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5 、巩固训练明确、到位。
①训练目的明确、具体，与本课的教学目标相统一。
②训练题的设计，面向全体学生，体现层次性。
③训练方法得当，有助于学生能力的形成和思维品质的培养。
6 、答辩正确清楚。
①答辩准确无误。
②层次清楚、有理有据。
7 、总体评价。
整体说课内容充实，逻辑性强，层次清楚，语言简明扼要，有改革意识，有见地，有特点。