少年润土.doc

《少年润土》第一课时教学设计
教学目的：
　　1、预****课文，学会本课13个生字，认识3个生字。可以正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下"等词语。
　　2、通读课文,从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。
　　3、学****描写闰土外貌的部分，指导课后考虑·练****4。
　　教学过程:
　　一、谈话导入
　　1、谈话
　　有这样一位少年，他和我们的年纪相仿,不仅安康、天真、活泼，而且英勇、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他,理解他呢?
　　2、板书课题，齐读课题。“闰土"是谁,他和“我"是什么关系？
　　3、快速默读课文，找出根据。（“我"是少爷，。）
　　二、预****课文
　　1、小组学****读准生字的字音,说说书写时应该特别注意的地方；理解词语；不懂的地方做上记号。
　　2、默读课文，想想“我"和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情?把你认为含义深化的句子画下来。
　　三、检查预****情况
　　1、开火车式朗读课文,读后评议,纠正字音.
　　2、利用课件检查学****情况
　　(1）生字中的特殊部首：拜（手)；允（厶或儿)；畜（亠）
　　(2)正音
　　（3)和生字有关的多音字、同音字、形近字组词，稳固生字的音形义。
　　3、质疑(可简单写副板书,便于在下面的学****中反响）
　　四、学****描写闰土外貌的内容
　　1、过渡语:一般情况下，我们认识、理解一个人的时候,首先认识和理解这个人的什么呢?(要想认识一个人，先要看他的外貌.）
　　2、闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。
　　3、读
“他正在厨房里……用圈子将他套住了”一句
　　板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈
　　4、谁来说说闰土的外貌有什么特点?
　　(1）学生不知从哪说起时，可引导学生做一个小练****拿铅笔将“圆脸"的“圆”、“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，然后看看他是谁，和他相对照,少年闰土有什么样的特点.
　　比照之后，我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。
　　(2）再仔细读读描写闰土外貌的句子,看闰土还有什么特点.
　　假设学生没有新发现，再做一个练****用铅笔将“紫色的”
划掉,然后换上“苍白的”或“蜡黄的”一类词语,读后说说有什么体会。
　　体会出闰土“安康”的特点，因为他的脸