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让每一个孩子梦想飞扬
-—学困生转化的几点考虑
神木一小 王 媛
一个孩子牵系着一个家庭的梦想，万千家庭的梦想寄托着祖国的希望。帮助每一个孩子播种梦想、点燃梦想、实现梦想也是我们每个老师的梦想。转化一个学困生就是实现一个家庭梦想，作为一个老师我们应该始终确立“有教无类、因材施教、人人成才”的教育梦，让每一个孩子梦想飞扬。现就我多年来这方面的一些做法和大家商榷。　　（精品文档请下载）
第一、分析原因，主动出击.
　　学困生之所以学困，肯定会存在某些原因。作为老师要主动帮助学生分析查找学困的原因，，跟他们交谈，理解他们的家庭，并经常和家长沟通，理解他们在学****中存在的困难，然后对症下药,俯下身子主动真诚的去帮助他们。
　　第二、课堂关注，引入殿堂。
　　改进课堂教学是转化“学困生”,要多为“学困生”着想。在课堂教学中老师要注意分层教学,要创设情境让“学困生”主动参和,创造时机让“学困生”表现自己的才能，减少“学困生"学****中的挫折感，使他们尽可能多地获得老师的肯定、表扬和同学们的赞许。进展课内练****时，对“学困生”应做到优先看作用，优先辅导。特别是在“学困生”完成练****遇到困难,迫切希望有人帮助时，老师应及时给予辅导。在他们产生错误前帮助扫除障碍，其效果比课后补课要好得多。理论说明：坚持课堂稳固才能有效地防止“学困生"日益落后、积重难返现象的出现，才有可能稳步进步“学困生”的学****成绩。
　　其次,在安排座位上照顾他们，把他们尽量安排在第一二排，老师在课堂上时时刻刻关注他们的听课状态、关注他们承受了哪些知识，哪些知识还没有承受，随时给他们指导。
　　还有,后黑板空出来,多给学困生上台练****的时机。只要做正确了,及时给予鼓励,增强他们的自信心。因为一个人只要体验到一次成功的欢乐,,及时纠错,让学困生明白,学****有困难不要怕，重要的是积极主动和老师配合共同去把学****大道上的障碍物搬掉，使他们亲其师，信其道。
　　根据学困生实际情况，分层布置作业，先布置一些计算题，从最根本的抓起，帮助他们过好计算关,其次布置概念性的作业，帮助他们理解概念性的东西，并交给他们理解的方法。然后由易到难，，从一次次小小的成功中,扬帆远航。
  还有学困生的作业尽量做到当面修改，哪里有问题，立即纠正。多进展个别辅导，并给作业上写一些鼓励性的语言,通过不时地鼓励，增强他们的信心，调动学****的积极性。  
　　 巧借优秀生的智慧，师生形成合力，帮助学困生学****在班里开展互帮互学的“一帮一”,提醒、催促学困生遵守纪律，专心听课,课余当“小老师”辅导学****没听懂的部分小老师重复讲解,直到弄懂为止。帮助改进学****方法
　　第三、取长补短,深化挖潜。
　　虽然学困生学****有困难,但不是什么都有困难， 什么都落后。学困生往往是体育的健将，绘画的行家，唱歌的能手,劳动的标兵……他们的品质往往会比学****好的同学还要好。作为老师,要擅长发现学困生的长处，,要用他们的长处弥补他们的短处，要想方法挖掘他们的潜能，引导他们把自己的注意力转移到学****上来。