二年级语文《一分钟》教学设计.docx

二年级语文《一分钟》教学设计
二年级语文《一分钟》
教学设计
1
教学目标
1、复****钟、零”等9个认读字和“欠，元”等8个四会字。
2、正确、流利、有感情的朗读
课文
。
3、使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间，不能因为个人的喜好而影响正常的学****生活，要做遵守时间的孩子。
教学重点：识字写字，有感情地朗读
课文
。
教学难点：在朗读中揣摩并体会元元的心理，感悟时间的宝贵。
教学过程：
一、复****生字词语：
摘苹果，出示苹果，指名摘，开火车读，齐读。
闹钟翻身叹气哈欠决定迟到后悔书包影子
二、听音乐，导入新课
同学们，苹果摘得真好，老师奖励你们听一段音乐《时间歌谣》。好听吗？我们刚听这段音乐用了一分钟，是不是很短暂，都没听够？但有时候短暂的一分钟却能变成20分钟，想不想知道是怎么回事？我们一起看
课文
《一分钟》，齐读课题。
三、整体感知
课文
内容
1、范读
课文
，回答问题：文中元元只多睡了一分钟，却迟到了20分钟，时间都浪费在了什么地方？课件出示：
2、请同学们再默读
课文
，找出元元时间浪费在了哪儿，看看你会填空吗？课件出示：
因为多睡了一分钟，所以（）；
因为多睡了一分钟，所以（）；
因为多睡了一分钟，所以（）；
因为多睡了一分钟，所以最后（）。
可见一分钟的时间，是不是很宝贵？
四、体会心情，朗读感悟。
1、学****第一件事
我们一起跟着元元看看一分钟是怎样变成20分钟的，在路上都发上了什么，首先他们来到了哪儿？指名朗读。
指导体会：元元叹了一口气，说：“要是早一分钟就好了。”指名读，体会元元后悔莫及的心情。齐读分组竞赛读。
2、学****第二件事
过了好一会，元元走过了十字路口，又到了哪儿？指名朗读。
采访：元元，你现在的心情怎么样？你后悔吗？为什么？你能尝试着读一下吗？你呢？〔多问几人〕。
是啊！等红灯时，元元已经够焦急了，眼看就要跑到车站，赶上公共汽车，车却开走了，怎么能不后悔啊！同学们，把你现在的心情送入文中来读给大家听。男女生对读，齐读。
因为没赶上公共汽车，元元只能走着去上学，那结果只有一个，怎样？从哪里看出来的？
3、学****第五六自然段
采访：元元，你迟到了，虽然老师不批评你，但是你的心情依然会怎样？你呢？元元？〔多问几人〕文中的元元是什么样的？从哪句可以看出来？从文中勾出来，指名朗读。
4、齐读第六自然段，说说：元元，你为什么后悔了？
我从同学们刚才的朗读中，听出了元元追悔莫及的心情。那么当初他多睡一分钟的时候，知道一分钟有多重要吗？让我们来自由朗读第一自然段。
5、朗读第一自然段
你感受到了元元什么态度？读一读，让我听出无所谓、不在乎的语气。
五、引导感悟，拓展积累
1、角色扮演：你是元元的同学，你会对他说：“……。”
你是元元的老师，你会对他说：“……。”
2、老师这儿也有一些数据：打字员一分钟可以在电脑上打200个汉字，可口可乐厂家1分钟生产600瓶可乐,文具厂1分钟生产铅笔1600支，三峡水电站1分钟约发7万度电。可见，短暂的一分钟也是很宝贵的。我们千万不可以小看它。
3、你愿意用一句时间格言或诗句与元元共勉吗？让我们一同进步？
4、学了这篇
课文
，你有什么收获？写小练笔，元元，我要对你说：