风筝课件.docx

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[纸船和风筝ppt课件]风筝ppt课件
(1) [风筝ppt课件]风筝美术课件资料
教学目标：
　　1、 整体感知全文，领悟文章主旨。
　　2、 引导同学揣摩品尝文中富有深味的语言，体会在文中表现出的浓浓兄弟之情。
　　3、 学****鲁迅先生的自省精神，培育同学健康的本性。
　　教学重点：
　　整体感知全文，领悟文章主旨。
　　教学难点：
　　联系语境，探究疑难语句。
　　教学时间：
　　二课时
　　教学构思：
　　按“诵读——赏读——悟读”的层次设计教学。第一课时的教学重点确立为初步感知课文，把握文章大意。第二课时是在第一课时“初步把握文意”的基础上，深化对课文的理解，重点定位在对文章的“赏读”和“悟读”。“赏读”重点是在组织引导同学揣摩美丽语句或精要语段，体会的思想感情，把握文章主旨;并进行语言积累，提高语言表达本事。“悟读”重点是在引导同学对文章隐含的人生哲理进行深入思索和探究，同时联系同学生活实际，考虑这篇文章对自己的思想道德修养有什么乐观意义。
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　　第一课时
　　一、 导入
　　1、 导语：在温馨与和美中有亲情，在误会和冲突中也有亲情。本文围围着风筝叙述的就是这样一个故事。
　　2、 作家作品简介。
　　二、 检查预****状况
　　1、 给加点字注音。
　　丫杈 蟹 蜈蚣 憔悴 点缀 缠绕
　　瑟缩 虐杀 堕 宽恕 苦心孤诣
　　2、 理解下列词语的词义。
　　憔悴 肃杀 点缀 诀别
　　瑟缩 笑柄 虐杀 苦心孤诣
　　三、 初步感知课文，把握文意。
　　1、 师范读，同学初步感知课文
　　生思索：鲁迅先生为什么要写这篇文章?表现了鲁迅先生怎样的一种人生态度?听完后用一句话回答。
　　明确：要表达鲁迅先生内心深处的悔意。表现了鲁迅先生的自省精神。
　　2、 生默读课文，进一步把握文意
　　思索：①本文回忆了童年生活中一件什么事情?鲁迅先生对这件事有什么感受?②理清文章的写作思路。
　　明确：①文章主要写鲁迅小时候不让小兄弟放风筝，并进行粗预的过程，以及***后鲁迅先生明白了嬉戏之于儿童的重要意义之后的自我反省。
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　　②文章以“风筝”为线索，可以分成三大部分：
　　(1—2自然段)“我”看到风筝，触发我的感概，惊异与悲伤。
　　(3—8自然段)“我”回忆风筝，反映出我的懊悔与自责及内心沉沉的悲伤。
　　(12自然段)“我”由风筝触发一种无可把握的悲伤。
　　四、 赏读第一部分
　　1、 齐读第一部分，思索：这部分主要写了哪些内容?从文中找出能表达“我”思想感情的语句。
　　明确;此部分描写了北京的春天放风筝的状况，也描写了自己家乡放风筝的情景。看到风筝浮动，在我是一种惊异和悲伤。
　　2、 探究：
　　为什么看到风筝浮动，“在我是一种惊异和悲伤”?“我”“惊异”的是什么?“我”“悲伤”的又是什么?
　　明确：家乡放风筝季节，是温柔的春二月，而北京却是肃杀的严冬。家乡的风筝季节，杨柳发芽，山桃吐蕾，而北京，“灰黑色的秃树枝，丫杈于晴朗的天空中。”所以惊异于北京竟在这样的季节放起