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《教育新理念》读书笔记（精选
4篇）
《教育新理念》读书笔记（精选
4篇）
当看完一本著作后，相信你心中会有不少感想，是时候静下心来好好写写读书笔记了。可能你现在毫无头绪吧，以
下是小编为大家收集的《教育新理念》读书笔记（精选4篇），仅供参照，希望可以帮助到大家。
《教育新理念》读书笔记 1 暑假里静下心来细细品
读了《新教育理念》这本书。书中没有各种高明难懂的理论，而是关注教育现实，对今世教育实践中遇到的突出问题、典
型案例等教育教学方面进行了深入的思考，并告诉我们，在教育模式、学****方式正在发生根本性变革的今天，我们在转变思想教育、更新教育观点方面应当怎样去做。在阅读中，给我启迪最深有以下三点。
一、学致使用、用以促学
本书第二章有一节内容是《开放数学教育》。数学教育的目的是是学生学会运用数学为我所用，但在应试教育的竞
争下，数学成了封闭的系统，成了固定的逻辑联系。学致使用，才是数学教学的归宿，也是数学的价值所在。因此，教
要引学生学会在生活中运用数学的本，学生体到数学是有用的，二不是解工具，特是求唯一答案的工具。在教学中，我尽可能地把数学与生活密系起来，学生体会到数学从生活中来，又到生活中去，感觉到数学就在身，生活离不开数学。
比方教学“百分率”一内容，我没有把上的芽率、成活率等例搬到堂上直接向学生解，而是前先学生行一社会，我生活中那些地方用到百分
数，是怎用的？学生收集到大量料：及格率、秀率、出勤率、种子的芽率⋯⋯并深入到生活中去些百分率在生活中是怎用的。上了，面收集到的众多料，学生享受着自己的趣，此，及入新，学生合前收集的信心和及提出的极投入到探
究知的程中。当数学与儿童生活亲密系，数学才是活的富有生命力的。
二、探“美”的数学堂
中提到，智育和美育是不可分开的一体。科学（智育）与（美育）从体上是世界的两种不同方式，各自具有不同的特点，但思方式和作程，二者相互渗透，也是学科学知和行美教育相合的最基本条件。《的》一，达哥拉斯学派，一切立体形中最美的是球形，一切平面形中最美的是形。那
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么，圆到底美在哪里，我们又该怎样引导学生去感觉这种美
呢？课堂上，一位老师问了几个值得思考的问题。“与正方形、长方形等直线图形相比，圆美在哪里？”（圆是曲线围成的。）“椭圆也是曲线围成的，与其他曲线图形相比，圆又有什么特殊之处？”（圆很完整，所有半径都相，而且无论怎么对折都是对称的。）“圆的半径处处相等，这与圆的美又有什么相关
联系吗？”（所有半径相等，使得圆有一种特殊性，就是无限对称的友善结构。）“一个图形的对称性越多，图形越完美。”
这一系列的问题，看起来是在不停地追问圆为什么是最美的图形，但这个过程却是在引导学生揭示圆的本质特点，这些特点使得圆成为了最美的平面图形。至此，以对称美为中心，以数学为载体，以生活为研究对象，学生经历了数学知识的获取、数学思想的渗透、数学美的体验，并感觉到数学的魅力与美感，并激发他们对数学科学、理性的探索。
三、培养学生问题意识
问题意识是与生俱来的本能，爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决问题也许仅
是一个数学上或实验上的技术而已，而提出新的问题，却需
要有创造性的想象力，而且标志着科学的真切进步。”当学生能自觉生成疑问，他也是在参与高层次思维的学****自然这对学生和教师都是一种挑战。
因此，当学生的情感被激倡始来时，教师要善于激疑促
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思，在教学重点处设问，以加深学生印象，提高学****质量；在教学难点处设问，以启迪性的问题帮助学生解决疑难，提高学****效率；在教学拓展点处设问，引导学生拓展思维，提高学****能力。于“无疑”处设疑，创造一切条件让孩子们通过思维碰撞，积极参与，让我们的课堂教学时有波澜。
有人评论这是“融理论与实践于一体，用生动的故事讲深刻的道理的”可亲可爱之作，让人受益匪浅。西汉刘向有句名言：“书犹药也，善读之可以医愚。”教师虽然不言愚痴，但读书，可以让你充满内涵；可以让你变得深刻。其实书中的
好多建议都带给我不同的感觉，我想我现在最应该做的是将这些教育智慧付诸于教育实践中，努力成为一名成功而幸福的教师。
《教育新理念》读书笔记2“中兴民族的希望在教育，中兴教育的希望在教师。”这是《教育新理念》一书总序开头的第一句话，可见作者将教育的未来很大程度的放在了教师
的身上，而从整个社会看，这也不只是是作者或编者的个人看法。在好多人看来，教师是教育理论的直接实施者；是传达知识技术的中间人，更是与学生当面的教育者。一位教师