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《盘古开天地》教案.docx

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12《盘古开天地》教案
课题
盘古开天地
课型讲读课文
授课
2
课时
时间
认识“劈、浊、丈”等7个生字，会写“微、劈、缓”等13个字。
教学，能用自己的话复述课文。
目标
，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。
，体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故
教学事的兴趣，培养想象力。
重点。
教学
难点能用自己的话表达这个故事。
第一课时
教学。
目标，能用自己的话复述课文。
教具
准备课件
教学设计设计意图
一、发言导入
（播放音乐）（课件出示2）师：在人类悠久的历史【设计意图：通过复长河里，流传着许好多多动人的故事，这些故事你知道吗****已经学过的神话故
（课件出示3：古代神话故事图片）
事，让学生感觉到神话
导入
指名回答后出示答案。
故事的美丽，进而带着
（
）分
师：这些故事之间有什么共同点？
一种美好的心境来开
钟
生：都是神话故事；都是成语；都写了谁干什么。
始今天的学****br/>——盘古，学盘古开天地）
二、初读感知
自由朗读课文，借助注音认读生字。然后，同座互
读互查。
2．解析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆
出示生字“劈、浊、丈、隆、肢、躯、液” (课件出示
4)
劈：不要只读一半，不要读成“ pì”；
浊：不要只读一半，不要读成“ chónɡ”；
隆：“隆”和“降”是形近字，不要读成“jiànɡ”；躯：“躯”和“区”是形近字，都读“qū”。
书写指导。
出示生字“劈、缓、浊、丈、撑、竭、累、血、液、
奔、茂、滋、宗” (课件出示5)
指导书写：“缓、浊、撑、竭、液、滋”都是左右结构
新课的字，书写时都要左窄右宽。
教学
（）指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
分钟，组词识记。
指名接读课文，纠正读音。（二三自然段重点齐读。）
师：同学们读了课文，对课文的题目有了哪些理解？（简单说说）课文的哪句话是直接写“盘古开天地的”，画出句子，读一读。
反响“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”齐读
师：是啊，在盘古开天地之前，天地是怎样的呢？
（混沌一片）你能找到课文中的句子说一说吗？（许久很【设计意图：让学生找久以前，天和地还没有分开，宇宙混（hùn）沌（dùn）一到文章的中心句，既使
片，像个大鸡蛋。）整个教学活动能有机
说说课文写了一件什么事？（许久许久以前,天和地地围绕中心句来展开，
还没有分开，宇宙混沌一片。盘古拿起斧子猛劈，将天和又使学生初步体会巨
地分开，他头顶天，脚踏地，不让天地合拢。盘古用他的人盘古的献身精神。】身体创造了美丽的世界。）(课件出示6)
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默读课文，划分段落，同学交流，集体校正。三、朗读提升
自由练读，把自己最愿意读的部分读给大家听。
课堂小结
及拓展延四、布置作业
伸（）找其他神话故事读一读。
分钟
课堂作业新设计
一、在带点字的正确读音后打上“√” 。
躯干（ū ǔ）一丈（ àɡ ǎɡ）劈柴（īì）血液（ èè）
． q q ． zhn zh n ． p p ． yu y
二、辨字组词。
肌（）液（）宗（）
饥（）夜（）崇（）
三、我知道。
“微”字按部首查字法，应查____部，（）和（）都含有该部首。
2.“丈”字共（）笔，第二笔是（）。
3. “肌” 是（）结构的字，右边部分换一换，可以变成（）字。
【答案】
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一、qū√二、肌肤三、

zh

ànɡ√
饥饿
行很

pī√
血液
2. 三

y
黑夜
丿

è√
祖宗
3. 左右

崇高
肤
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第二课时
教学，体会盘古的奉献精神，用自己的话表达故事；
目标。
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教具
准备

课件
教学设计设计意图
一、***导入，

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