5 泉水电子教案.doc

备课人张文萍学科语文年级二年课题 5 、泉水三维目标 1 、知识与技能:会认 8 个生字,会写 9 个字。 2、过程与方法: 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、情感态度与价值观: 认识泉水“多、清、甜、美”的特点, 体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重点会认 8 个生字,会写 9 个字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。教学难点规范、美观的写字。品析词句,感悟泉水的快乐、无私。教学准备生字卡片、收集有关泉水的资料教学过程教师活动学生活动设计意图第一课时: 一、导入: 1. 播放歌曲《泉水叮咚》。 : 你们见过泉水吗? 知道泉水是从哪里来的吗?板书:泉水 1. 跟随教师一起听歌曲, 进入情境。 2. 大胆回答教师问题。激发学生学****兴趣, 引导学生进入课题。二、教师配乐范读课文 1 .听老师读课文。 2. 思考: 泉水从哪里来? 最后又到哪里去? 让学生带着问题感知课文, 把学生带进文中美妙的意境中。三、交流 1 .检查学生生字认读情况。 2. 通过指名读、小组读、开火车读的等方式练****3 .这些生字藏到句子中了,你还会读吗? 4 .再读一读课文,比比谁读得正确流利。 1 .学生借助汉语拼音读课文,边读边画出生字, 将生字词多读几遍。一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆 2. 同桌同学互读生字和会认字。“哦”和“我”的读音不同,“脆”是平舌音。 3 、学生读句子,认读生字。哦, 原来是一股清泉从石缝里冲出来, 来到这阳光灿烂的世界。泉水流过山间的平地, 火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说:“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美, 正好为你清脆的歌声伴奏。”通过学生的练读使学生认识生字, 能把课文读下来。学生识记、巩固生字最好的方法是复现。由字到词再到句, 体现了复现生字的循序渐进, 提高了学生识字的质量。四、指导书写, 字写规范 1、出示我会写的字, 说说怎样记,怎样用,比一比谁的记法最巧。 2、范写, 重点指导. 出示: 骨、鹃、股、脆, 读读这些字, 仔细观察它们有什么异同? 3 、展示交流,教师及时评价。 4 、教师巡视指导 1 、观察每个字在田字格里的位置, 2 、全班交流,提出重点学生总结: 月字在旁撇不变,月字在下撇变竖。塔: 右下是合, 中间的横短不能少。泉: 下边是水, 竖钩右边是两笔, 不要合成一笔。脆: 右下是横折钩, 竖弯钩,不要写成巳。 3 、学生练****把字写规范、美观。同时播放《泉水丁冬》的音乐。先让学生自己观察每个字的间架结构,所占位置, 然后教师带领学生共同总结每个字的易错点, 使学生带着重点去写字。在此环节改变以往传统的单一的评价方法, 采用多元激励评价。让学生在美妙的音乐声中愉悦地学会了四个漂亮的字。在评价中成长, 在成长中学会鉴赏美。在观察与评价中共享写字情趣第二课时: 一、复****导入 1 .复****生字。 2 .朗读课文 1 、学生认读生字 2 、学生有感情地朗读课文。通过诵读, 感受文中的意境,增强语感。二、细读 1 .泉水流过哪些地方? 一路上遇到了谁? 2 .读第一自然段如果让你读这一段, 你会怎么读呢? 3. 泉水都流过哪些