月相变化(1).docx

《月相变化》教学设计
【教学目的】
科学概念:
1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。
2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。
过程和方法：
1、持续地观察月相的变化过程.
2、根据已有的现象进展简单的逻辑推理而做出假设,同时能在小组学****中搜集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进展调整.（精品文档请下载）
3、初步学****利用模型来解释自然现象。
情感、态度、价值观：
1、初步意识到宇宙是一个变化的系统。
2、培养学生的自主性和合作意识.
【教学重点】月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。
【教学难点】要求学生持续一个月进展观察,在观察过程中详细记录月相的形状、月相所在天空的位置、月相的农历时间、太阳在天空的位置.（精品文档请下载）
【教学准备】
老师准备：一个地球仪 一个两面是不同色的球
学生准备：一张纸和笔 
【教学过程】
一、画月相 
1、创设情境，引出月相话题：
同学们见过很多描画月亮的图画，让学生在纸上画出不同的月亮，要求下面画出山、树和大地。
2、讲解：同学们画的月亮形状不一样，月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。 
3、你能把看到过的月相画下来吗？ 
（老师给每个学生几张一样大小的圆纸片，请学生在纸上画月相，然后把它们剪下来。）
4、让几位学生把画月相的纸片贴在黑板上，全班观察分析。这些月相一样吗？有哪些不同？生活中能否见到这样的月相，为什么? （精品文档请下载）
5、学生提出自己的假设,并且判断黑板上所画月相的正误。
6、说说这些月相分别是什么时候能看到的？ 
二、给月相排序 
1、请每位学生再画一个月相，并剪下来。 
2、在小组中讨论，自己剪出的月相大致是农历什么时候的？ 
3、(出示一组标有时间的圆圈的挂图）你能把剪下来的月相准确地贴在上面的圆圈里吗?
(学生根据自己的月相和大致的推测时间，在黑板上的相应位置贴上月相。） 
4、观察黑板上的挂图上贴出的许多月相，小组讨论并交流：有什么发现？有什么问题？ 
5、老师出示农历上半月的月相变化过程图，让学生们讨论:你们认为月相的变化是否有规律?有什么规律?你们认为下半月的月相将如何变化？（精品文档请下载）
6、小结：月相是变化的，变化是有规律性的。农历上半月由缺到圆，下半月再由圆到缺.
(其他的说法也正确：1、一个月中月相的变化规律是：初二向左弯，初八右半边亮堂，十五月圆，二十二左半边亮堂,二十八向右弯（记忆窍门：“残"字拼音第一个字母“C"的形状)。2、月相的变化经历新月——上弦月——圆月--下弦月——、上半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变大，直到满月，亮面在右侧；下半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变小,直到朔月，亮面在左侧。）（精品文档请下载）
三、模拟月相变化
1、设疑：月相的变化是月球的形状在变化吗？是伴随着月球的什么运动发生变化的？
2、小组内讨论交流：能否用做模拟实验的方法来研究月相变化？用什么来模拟,怎样模拟?
3、可参照课本第49页进展模拟实验，观察“月球”的亮面大小一样吗？亮面朝向一样吗？
（或者在教室里准备一盏瓦数大的电灯,用这盏灯当作太阳,学生自己当作地球,用皮球当作月球；把
“月球”举在空中，使“阳