比较分数的大小.doc

《比较分数的大小》教学设计
教学目的 ：
1、能比较分母一样的两个分数和分子是1的两个分数的大小。
2、经历比较分数大小的过程，通过观察、操作、交流等方法获
得分数大小比较的方法.
3、在学****活动中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。
教学重点：
能比较简单分数的大小
教学难点:
让学生经历比较简单分数大小的过程,并能解决简单的实际问题，积累一些初步的经历.
教学准备：
多媒体课件
教学教程：
一、创设情境:分西瓜
(课件演示)这天午时，唐僧师徒四人一行来到山脚下休息。天气闷热,悟空心疼师傅，和八戒不辞辛苦，终于找到了一个西瓜给师傅解渴。 （精品文档请下载）
悟空说：“我们4个人，就平均分4份，。"
八戒一听急了，忙说:“我辛辛苦苦找来的西瓜只给我1/4怎么行，我要吃1/8.“
悟空一听乐了，说：“你确定要吃西瓜的1/8,不懊悔。”八戒见师兄容许了，急忙说:“好，好，好！”
师：可八戒在切完西瓜后，见到自己的1/8就急了，?
板书课题：比大小
二、操作探究，合作探究
，建立“形象比较”形式
（1)比较分子一样分数大小
师:请大家把我们的圆形图片想象成一个西瓜，在两个完全一样的圆形图片上分别表示出1/4和1/8，然后和你的小伙伴观察讨论一下，八戒自己提出要西瓜的1/8，可西瓜切开后,比照西瓜的1/4之后，为什么懊悔了呢?（精品文档请下载）
师：当我们只取一份时，把整体平均分的份数越多，每份就越小。
师：想一想，八戒要分到几分之几才能吃得比1/4多.
生：1/3、1/2
（2）“火眼金睛”
你能快速判断出下面几组分数的大小吗？
1/5和1/3 1/7和1/2 1/25和1/12
师:你能快速说出答案吗?
师：这时我们还是两个完全一样图片表示出两个分数后，再比较不方便了，你有没有一个好方法。
师：你发现我们今天比较的分数有什么特点？
生：分子都是1的分数。
师：想想分数的意义，和同桌间互相说一说，分子是1分数比较大小时有什么规律？
引导学生归纳出分子一样分数大小比较的方法:分子一样，分母大的分数小，分母小的分数反而大。
(3）比较分母一样分数大小
师:转眼到了中秋节,菩萨送给他们师徒一个特大的月饼，唐僧把月饼平均分4份，分给悟空和八戒两个人。悟空说：“我要1/4就行，其余的3/4给八戒。”八戒有了上次的教训,害怕师足又捉弄自己，无论悟空说什么也不同意这个分配方案。八戒悄悄地来到我们,想请大家帮它判断一下，你们愿意吗?
（精品文档请下载）
师：请同学们自学课本58页例题。
师：你们在做题目时，遇到什么问题了。（分母一样分数的比较）
师：你是怎么比较分母一样分数大小