童话故事教学反思.docx

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篇一：童话故事教学反思
童话故事应该说是同学们最喜欢写的一种作文。 但也有这种现象：
童话故事中把“我”这个活生生的人写了进去，还有的干脆写成了描写一个动物，也有虽然写的是童话，但在最后结尾却说这个故事告诉我们的道理是什么什么。因此，为了避免出现作文中这些情况，首先有必要让学生弄清楚童话的意思。
一、什么叫童话？
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就是通过丰富的幻想、想象和夸张来塑造鲜明的形象，借用物体、动物来描绘，用曲折动人的故事情节和浅显的语言文字来反映现实生活，抑恶扬善，起教育人的目的。
二、选择材料
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要选择自己最熟悉比较喜欢的动物来写。还要非常了解这些动物的特点和生活****性。比如小鸡叽叽叫，喜欢吃虫子；小鸭嘎嘎叫，喜欢捉鱼；小狗汪汪，喜欢吃骨头，是看家的能手；小兔跑得快，爱吃萝卜青菜；小马能干，能吃苦耐劳，任劳任怨；狐狸狡猾，诡计多端。等等。
三、把“物”人格化
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在我们的笔下。要把这些动物当着人来写，会做事，会学****会生活，会思考，会说话例如：如果写小猴子，既要写小猴子善于爬树、调皮捣蛋的****性，又要让小猴子有人的语言想法等等。不能只写这些动物的外貌、生活****性、性格特点。而应该写这些动物之间像人那样发生了哪些有趣的事情。这些事情应该是要么赞扬他们助人为乐、拾金不昧、见义勇为、勤劳勇敢、刻苦学****不辞辛苦、努力用功等等精神，要么是鞭挞他们骄傲自大、自私自利、胆小怕事、好吃懒做、看不起别人等恶****箋涣遗渖鰳汹囈骠霽誤灏竇釹籬怅。
四、想象是关键
想象是编好童话故事的关键。童话故事里的事情可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇。可以冲破时间、空间的限制，深入到人所不能达到的领域去。把动物看成像人那样生活思维。
五、主题要鲜明
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每篇童话都要告诉别人，你想歌颂他什么，鞭挞他什么；你想表
扬他什么，批评他什么。你想写他诚实善良，助人为乐，宽容大度，
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勤劳勇敢，谦虚谨慎，文明有礼还是写他诡计多端，骄傲自大，
自私小气，懒惰贪玩，蛮横无理一定要表达一个鲜明的主题。让
人们从你的童话故事中受到教育。但千万不能在故事的结尾处这样写：
这个故事告诉我们什么什么道理。这个道理可以隐含在文章中，也可
以通过动物们自己的口表达出来。而不能通过作者自己的口表达出来。
篇二：童话故事教学反思
编写童话故事是我们中年级所接的一个生活作文课题。在作文备课时，我查阅了诸多的相关的作文备课教案，应该说深受启发，几经推敲后，形成了本课的作文备课。
对于启发谈话，***导入环节，我反复斟酌。先欣赏一首歌曲，以激发学生的兴趣。再以谈话来引发学生对童话的憧憬及喜爱的感觉，理解“童话”二字，让学生明白什么是童话，自己似乎一下子都走进了美丽的童话中了。由此，我再让学生交流自己读过的童话故事时，大家都畅所欲言。现在想来，我感觉这一环节的设计是成功的。
通过忆说故事、领悟写法和例文赏析、说童话故事等环节让学生明确童话的写作特点，我认为是很有必要的。在这几个环节中，我通过步步深入的方法，让大家在交流中认识到童话最基本的三个特征。即采用拟人的手法，把物当作人来写。采用夸张的手法，想象大胆