二数9的乘法口诀.doc

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授课时间：年 月 日
课题
9 的乘法口诀和口诀求商
课型
新授课
第几 课时
1
课 时 教 学 目 标 （三维)
1、学生经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。
2、在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学和生活的练****开展数学考虑,进步解决实际问题的才能。
3、学生和人合作的意识得到进步，逐步养成独立考虑和主动探究的****惯。
教学 重点 和 难点
教学重点:
1、进一步稳固表内乘法口诀，到达比较纯熟的掌握。
2、学生对数学信息的搜集、分析，进一步强化学生解决问题的才能.
教学难点：
用乘法解决简单的实际问题，学生解决问题的才能得到进步。
教学 方法 和 手段
教学方法：情境教学法、尝试教学法、游戏教学法.
教学手段：教学图片等。
使 用 教 材 的 构 想
教材引导学生自己编制乘法口诀,在探究数学知识的过程中获得成功的体验，促使学生不断增强学好数学的自信心，同时注重培养学生的推理才能和应用数学的意识。在教学中,我要努力激发学生的学****积极性，为他们提供充分从事数学活动的时机。教学中我要注重“激”——“引" —-“探"—-“放”的原那么，努力为学生营造可探究学****时间和空间。我要融动手理论、自主探究、合作交流于一体，促进学生自主学****突出学生的主体地位，让学生在“做数学”的过程中学****数学。
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课 时 教 学 流 程
补 充
教 师 行 为
学 生 行 为
课堂变化及处理主要环节的效果
一、课前交流：
我们一起来欣赏一首歌,可以用数学目光来看看！（播放动画片《西游记》及主题曲——《一个师傅三个徒弟》）
你们听过这首歌吗？讲的是什么故事？你有没有发现歌词中还有一些数呢？
唐僧师徒四人经历了九九八十一难终于获得了真经。我们从小学好各种本领,努力抑制困难,将来才能获得更大的成就。今天学的数学知识中,也许还会出现这些数！
二、创设情境，探究规律
(出示10个方格的图片）如今屏幕上有一些方格，我们一起来数数有多少个？
(出示五角星图)你能一眼看出有几个五角星吗？
怎么知道的呢？
2行呢？(18）你怎么知道的呢?（9+9=18）
3个9呢?
（出示所有的表格和星星）
通过上面的观察，你能把下面的表格填完好吗？在数学书第77页。
(10个）
(9个）

（3个9，比30少3，是27）

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课 时 教 学 流 程
补 充
教 师 行 为
学 生 行 为
课堂变化及处理主要环节的效果
电脑出示结果.
（每个孩子计算的都非常认真！）
（3) 引导学生自由地读一读表上所填的结果。
我们一起轻声的读一读，看看你有什么发现？
4、提醒课题：根据表中情况能编制几的乘法口诀呢?（板书课题）
1、提问：你能根