苏教版数学二年级下册《认识角》教案.docx

苏教版数学二年级下册《认识角》教案
教材简析：
认识角是国标本苏教版数学二年级 （下册）第七单元第 64-66 页的内容。 本课是
第 1 课时，主要认识角的形状，教学角的各部分名称，感悟角是有大小的，体会角的大小与两边叉开的程度有关。
教学目标：
1、结合生活情景认识角，知道角的各部分名称，会用不同的方法做出角。
2、感悟角有大小，会用重叠的方法比较角的大小，体会角的大小与两边叉开的程度有关。
3、在认识角的过程中，体会数学与生活的紧密联系，增强数学学****的兴趣；在探索角的大小、比较方法的过程中，发展数学思想。
教学重点：
让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称。教学难点：
让学生了解角的大小和什么有关。
教具准备：
活动角、多媒体课件、白纸等。
学具准备：
学生每人准备一张纸、一个图钉、两张硬纸条。
教学过程：
一、创设情境，感知角
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。 《韩非子》也有云：“今有不才之子 师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。 这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形， 但仍说不上是名副其实的“教师”， 因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
谈话：数学王国里住着一群漂亮的三角形娃娃， 今天他们要来我们班和小朋友一起上课，大家欢迎吗？（）瞧！ （多媒体课件动态演示一群三角形娃娃边唱边跳走过来的情形。）他们来了。（课件动画： 一个三角娃娃得意地跳着舞甩掉了一条边。）咦？这个三角形娃娃怎么少了一条边呢原来调皮的三角形把