我的母亲教案.doc

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我的母亲
【教学目标】
1. 知识与能力：了解作者，揣摩语言，通过富有表现力的语句来体 会母爱，学会用截取法来表现人物。
2. 过程与方法：通过合作式、研究式学****整体感知课文，揣摩语 言，体会母爱。学会运用细节描写刻画人物性格的方法。
3. 情感、态度与价值观：感受母爱的至高无上，产生对妇女被旧社 会压抑和埋没命运的深切同情，从而更加热爱新中国、热爱新生活。
【教学过程】
第一课时
一、 借助工具书，扫除文字障碍。
二、 积累成语：
蹑手蹑脚一饱眼福 娓娓动听热泪盈眶 循循善诱饮泣吞声 辗转反侧万籁俱寂
三、 学生边读，边思考：
本文回忆了母亲的哪几件事？表现了她怎样的性格？ 元宵夜的“巡阅” 涌流的眼泪 丰富的内心世界 劳碌的身影
二、 默读课文，整体把握内容：
，你看到了一位怎样的母亲？（请你试着填空） 读了，我看到了一位 的母亲。
（学生自由发言）
2家庭是组成社会的一个细胞。读了课文后，你认为邹韬奋成长的家 庭环境哪些方面是好的，哪些方面是不可取的？ 学生讨论、明确：
邹韬奋成长的家庭仍是一个封建家庭，妇女在家庭里没有地位， 母亲连自己的姓名都没有。母亲早逝也说明当时生活条件和医疗条件 极差。家庭是社会的缩影，半封建半殖民地的旧中国，不可能有一个 完美的家庭。邹韬奋成长的这个家庭环境重教育， 重文化，对子女要 求严格，这是好的；有母爱的温暖，有母亲努力劳作的榜样，有文学 熏陶，这些也是好的，但是体罚是不可取的。
三、 教师小结：
“我”的母亲是一个把全部的爱和希望都倾注在儿女身上，为家庭 奉献了一生，有一定的文化和丰富的情感，才具被封建社会埋没的普 通妇女。作者抒发了对母亲的怀念、赞美之情，也表达了对旧社会妇 女的同情。
作者是怎样表达母子深情的呢？（导入下一环节）
四、 布置作业：
收集自己母亲常说的饱含母爱的话语或一些最让你感动的关于
母爱的故事。
第二课时
一、导入：
莫泊桑说：“人世间最美丽的情景，出现在我们怀念到母亲的时
候。”请你讲一讲你熟悉的饱含母爱的话语和一个最让你感动的关于
母爱的故事。
（学生自由发言，进行交流）
二、研读赏析语言：
A学生活动：四个片段中，哪些话语、哪些细节让你动情？请在书上
圈点批注。
B品味语言：本文语言细腻、真挚、深沉。可以让学生找出文中的句
子加以评说。