在山的那边 (3).doc

在山的那边

课型：讲读
教学目的：
知识和才能:
1、要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌内容;通过反复诵读，到达熟读成诵;
2、体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境,把握本诗主旨；
3、深化诗歌意境，涵咏体会“山”和“海"的不同含义,体会诗歌蕴含的人生哲理.
过程和方法：
引导学生结合自己的生活经历谈出自己对于诗歌内容的理解和认识，提升自己的思想认识,正确把握诗歌的思想内涵。
情感态度价值观：
培养学生学****诗歌的正确方法，激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。
教学重点：
1、在朗读训练中品味揣摩语言.
2、“山”、“海”的象征意义.
教学难点:
诗歌的主旨的明确。
教学方法：朗读；自主、合作、探究
教学媒体：多媒体
教学课时：2课时
教学设计
第一课时
课前预****br/>掌握课后“读一读，写一写”.
在课文句子中划出词语,明确词不离句。查词典,明确认知上有困难的词语的意思和读音。
导入
1、导语：
每个人在童年时代,对生活，都有美妙而奇妙的“梦想"，对将来，都有热烈的企盼和遐思。那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢?他们的想法，给我们又会带来什么启示呢？今天，我们学****诗歌《在山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山外那美妙的世界.
2、谈谈诗歌的特点
3、作者介绍、写作背景介绍：
二、整体把握，理清思路。
1、老师范读课文：
提示：关于诗歌朗读
2、整体感知:熟读课文,把握内容及感情。
（1）诗中的“海”和“山”蕴含着什么意思？
（2)作者通过对“山"“海”两个意象的描写，向我们传递了什么样的写作意图呢？
(3)本文主旨是什么?
探究学****br/>海是理想境界，山是重重困难险阻，要到达理想境界,是要历尽千辛万苦的,唯有不怕困难，百折不挠，才能实现人生理想。
(讲解：以上探究内容，尽量鼓励学生多参和,多考虑，多说，不强求标准的答案，意思正确即可，要注意营造民主、和谐、平等的课堂气氛。)
（3) 朗读这两节诗应该分别读出什么语气？并说明理由。
（配乐，营造气氛，感受诗歌的音乐美.）
探究学****br/>第一节应读出“向往—-疑惑——希望——绝望——困惑”的语气；
第二节应以“肯定、坚决”的语气为主旋律.
重点练读语句：
“是的,我曾一次又一次地绝望过……一次次漫湿了我枯干的心灵”
“是的!人们啊……照亮你的眼睛"
(生四人讨论，各组合作学****拟朗读处理方案。）
（个别示范后，全班齐读）
提示：
欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。同学们对句和句之间的语气把握得很好，，才能处理好。
（再次齐声朗读课文）
3、课堂小结
在这一堂课里,我们又积累了不少的词语，从整体上对诗歌有了初步理解，在朗读声中，我听出了大家爱这篇意蕴丰富的诗歌。其实我国是诗的泱泱大国，优秀诗歌比比皆是,有兴趣课外找几篇读读,你一定会更喜欢这朵文学世界的奇葩-—诗歌。 
三、布置作业
1、语言训练：读一读，写一写词语至少选三个造一段话。
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