小学语文人教版第四册语文备课教案(1).doc

小学第四册语文教案郭群贞课题 1 找春天课时 2授课日期教学内容课文和生字备课人教学目标 1. 会认 9 个生字,会写 9 个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵课文。体会春天的美景, 体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3. 热爱春天,愿意去观察,发现。重点难点认记生字,朗读课文,体会课文所表达的热爱大自然的情感。教具学具生字卡、课件。板书设计找春天(学生作品展示) 画写话画写话课前准备生字卡、课件。教学活动内容学生活动内容(一) 一、画面引入。播放早春的课件,学生说说早春的特点。师: 春天刚刚到来的时候, 脚步轻轻, 若隐若现, 羞羞答答, 躲躲藏藏。我们必须留心观察, 才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候, 心里一定会荡起一阵惊喜, 体验到发现的快乐。让我们先读读课文, 看看文中的小朋友在春天里发现了什么。二、初读课文,认读生字。 1. 自由轻声朗读课文,注意借助汉语拼音读准字音。 2. 在小组里由组长带领大家学****自己不认识的生字,想办法记住生字。 3. 小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。 4. 口头扩词,看谁最能干。三、再读课文,感知发现。 1. 读着课文, 你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?带着这个问题读第二自然段。 2. 读第三自然段,能读出什么? 3. 作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐。 4. 带着欣喜的心情读课文最后一段, 体会找到春天的欣喜与激动。四、朗读练****1. 自由轻声朗读课文,注意借助汉语拼音读准字音。 2. 在小组里由组长带领大家学****自己不认识的生字,想办法记住生字。 3. 小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。 4 .同桌合作学****完成“找找说说”的练****5 .迁移运用,拓展想象。播放歌曲《春天在哪里》, 学生画出自己在春天里的发现,然后写一两句赞美春天的句子。 6 .实践活动。可自由读、同桌读、小组读、挑战读。五、配乐朗读,读出感情。播放轻音乐, 创造想象的氛围。师生一起有感情朗读课文。(二) 一、复****巩固。 1. 同桌抽读生字卡。 2. 有感情、流利地朗读课文。二、选读课文,自主积累,练****背诵。 1. 展示读自己认为最美的句子或段落, 说说自己读后的体会。 2. 选择自己喜欢的词语、句子、段落, 用自己喜欢的方式积累。可以读读背背, 可以读读抄抄, 也可以试着默写。 3. 背诵课文。 4. 个别抽背。三、指导写字。 1. 认读生字。 2. 扩词练****3. 重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字, 注意提示和范写容易写错的笔画和部件。 4. 学生练****四、同桌合作学****完成“找找说说”的练****五、迁移运用,拓展想象。播放歌曲《春天在哪里》, 学生画出自己在春天里的发现, 然后写一两句赞美春天的句子。六、实践活动。选择适当的时机, 让学生到野外实地观察, 用自己喜欢的方式记下自己发现的春天,可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。个性练****设计播放歌曲《春天在哪里》,学生画出自己在春天里的发现,然后写一两句赞美春天的句子。实践活动。选择适当的时机, 让学生到野外实地观察, 用自己喜欢的方式记下自己发现的春天, 可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。作业布置选择适当的时机,让学生到野外实地观察,用自己喜欢的方式记下自己发现的春天,可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。教后过了欢乐、祥和的春节, 我们又迎来了新的学期, 迎来了崭新的迷人的春天。结合学生以往的生活经验, 了解初春的特点, 并引导学生运用自己的知识储备, 相互交流有关春天的词语、句子, 从这导入引领反思着孩子去“找春天”;接着在自学课文中,让学生圈圈读读,找自己不认识的字去想办法解决;在指导感悟时, 又让学生找找从课文的哪里可以找到春天, 让学生充分体会课题中的“找”字, 初步感受发现的乐趣。孩子们是多么的高兴啊, 学****课文是那么的认真, 快乐。在浓郁的情境中引导学生自读课文, 引导发现,畅谈收获,使学生体验到“发现学****的快乐。课题 2 、古诗两首课时 2授课日期教学内容课文和生字备课人教学目标 1、会认 7 个生字,会写 9 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵课文。感受小草顽强的生命力; 想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 3、有背诵古诗的兴趣。重点难点识字写字教具学具 1 、挂图生字卡片小黑板 2、查找资料, 了解唐朝大诗人白居易的情况。板书设计〈〈宿新市徐公店〉〉篱笆树头菜花无处寻《草》一岁枯荣野火烧不尽生命力强 3 笋芽儿课前准备 1 、挂图生字卡片小黑板 2、查找资料, 了解唐朝大诗人白居易的情况。教学活