幼儿教育小学化倾向危害.doc

幼儿教育“小学化倾向”给幼儿带来的危害在有些地方, 幼儿教育小学化现象正日趋严重, 这种违背幼儿教育规律的做法正深深的伤害着我们可爱的孩子, 实在令人担忧! 所谓幼儿教育“小学化”, 其主要表现是不注重幼儿综合素质的培养, 不是组织幼儿在游戏中学习, 不顾幼儿的年龄特点, 教育活动过于强调向幼儿“灌输”知识,有的家长甚至要求幼儿园教孩子学写字, 学习拼音, 做算术, 要求老师给孩子留家庭作业。这种“小学化”的教育方式, 偏离了正确的方向, 对幼儿健康成长带来了很大危害。下面就来谈谈幼儿教育“小学化倾向”给幼儿带来的危害。 1. 孩子还未上学就已厌学。处在学龄前阶段的孩子,其大脑以及身体的各个器官和组织的发育还不完善,决定了他们还不能像小学生那样坐下来正规的学习。作为孩子生命中的第一位教老师──家长,非要像对待小学生一样要求他们,这正如还没有长出牙齿的婴儿,非要他吃坚硬的食物一样,这种违背规律的做法对孩子的危害可想而知。不管孩子年龄有多小就要求他们写字、算数,如果写不好( 这是必然的,因为他们还没有到能写好的年龄), 家长就会呵斥、打骂、批评,孩子在这种教育过程中得不到快乐, 而得到的常常是消极的情绪体验, 自然就会认为学习就是一件痛苦的事情。于是, 对学习产生恐惧和厌恶的心理。结果使孩子还未正式开始学习的过程, 就已产生了厌学的情绪, 这才是最糟糕的事情! 2. 扼杀了幼儿的天性,剥夺了幼儿的快乐。幼儿天性是爱游戏的。专家指出: 幼儿在成人意义上的“玩”, 其实都是在学习。游戏是幼儿学习的最基本的形式, 这是由幼儿的年龄特点决定的。因此, 幼儿园作为专门的幼儿教育机构应该顺应幼儿的天性,一切活动都应该在游戏中进行。否则就是违背了幼儿教育规律。而某些小学化了的幼儿教育不顾幼儿的年龄特点, 只是单调地让孩子写字、算数,剥夺幼儿游戏的机会,泯灭了幼儿活泼好动的天性,剥夺了幼儿的快乐,使幼儿失去了学习、创造、和探索的机会。 3. 不利于幼儿身体的正常发育,危害了幼儿的身体健康。学前阶段的幼儿正处于长身体的阶段,机体和神经系统都还比较弱, 决定了他们还不是“坐下来学习”意义上的学生。如果强制幼儿长时间集中注意, 大脑容易疲劳, 会造成经系统的伤害, 使孩子变得表情呆板。过早过多的进行规范性学习, 不利于孩子肌肉、骨骼的发育, 会导致幼儿近视、驼背、消瘦等身体上的不良症状的产生, 给幼儿的身体健康带来严重危害。 4. 不利于幼儿健全人格的形成,危害了幼儿的心理健康。过早对幼儿实施小学教育,超越了幼儿心理发展水平,按照小学生的标准要求幼儿学、认知能力和认知规律。让幼儿写、算, 进行强制性的学习, 他们“玩”的时间被剥夺了, 没有一点自由, 学习的主动性、积极性、创造性无法发挥, 孩子变得像“小大人”, 呆头呆脑。幼儿过早背上了沉重的课业负担, 在成人的责备甚至打骂声中强制学习, 活泼好动的个性受到压抑、摧残,心灵受到创伤, 则难以形成开朗、积极、乐观、自强、自信、自尊等健全的人格,严重的危害了幼儿的心理健康。. 5. 遏制幼儿智力的全面发展,错过了幼儿教育的“关键期”。学前教育“小学化”强调向幼儿“灌输”知识, 忽视幼儿在游戏中主动的、探索性的学习, 忽视了语言能力、数理逻辑能力、初步的音乐欣赏能力、身体各部的运动能力、人际交