半年级教师培训(拼音与识字).doc

享受语文每一天语文培训材料首先, 我向老师们提一个问题: 对于刚刚入学的小学生来说, 最关键、最重要的是什么? 对于刚刚入学的小学生来说,最重要的是意志品质、行为****惯、学****兴趣的养成。我不知道各位老师是不是注意过: 低年级学****成绩的优略与智力关系不是很大, 主要问题在于孩子是不是喜欢学****是不是专心听讲。就一年级小学生而言, 行为****惯的养成非常重要。国外的小学教育非常重视学****兴趣的激发。我在一份杂志上看到过一篇介绍日本小学学****计划的文章,日本小学把行为****惯的养成作为一年级学生的一个重要学********得。实际上, 不仅是小学生, 就是***的一生, 意志品质、行为****惯、学****兴趣等因素也对事业的成败起着及其关键的作用。许多人的失败, 不是失败在智力上, 而是意志品质没有经得住考验。因此,教育部新的课程标准明确提出,要把“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三者统一起来,整体推进学生综合素养的协调发展。然而,我们以往的教学中,却存在着“知识能力至上、不讲过程方法、无视人的情感、扭曲人格价值”的倾向。由于,过分强调知识能力而造成的学校教育的单一、单调,使得许多孩子厌学,这其中也包扩优等生。所以,我们要让学生不仅获得知识和能力,更重要地是让学生热爱学****快乐学****享受学****使孩子永久保持学****的动力。让学生经历过程,体验快乐,掌握方法,学会学****不断前进。正如语文课程标准“阶段目标”的每项要求所描述的那样: “喜欢学****汉字,有主动识字的愿望。”“喜欢阅读,感受阅读的乐趣。”“对写话有兴趣,写自己想说的话……”“有表达的自信心……”“对周围事物有好奇心”“热心参加校园、社区活动。”的确: “兴趣是最好的老师。”“兴趣是成功的一半。”一、(一) 关于“认字与学拼音”冀教版教材拼音部分的建构理念。无论家境如何, 无论学前是不是受过教育, 每一个孩子, 以及孩子的家长, 都对学校充满了希望, 孩子盼望学校生活是美好的, 家长盼望孩子走进学校的大门, 能有出息, 活得快乐。但是我们的语文教材、教学怎么样呢? 想读书认字的孩子首先面对的是枯燥的拼音, 迎面而来的是一盆冷水。结果, 孩子扫兴, 老师上火, 家长着急。为了扭转这种局面, 小语界进行了积极的探索, 各套教材的编者也都千方百计,想方设法。各套教材的编者都动了脑筋。冀教版教材确立的拼音教学理念: 把拼音教学放在儿童成长发展的大背景下思考, 确立“语境认字, 儿歌导韵; 生动活泼, 强化拼读”的思路。为了顺应孩子想认字、想读书的心理, 无论声母还是韵母的学****都是从一定的语言环境开始, 语境中认字, 在语境中学****拼音。即符合学生认识事物的规律, 也反映了拼音这一知识的产生规律。教材特点与教学建议拼音教材分单韵母、声母和复韵母三部分, 在单韵母和声母安排了一次口语交际, 最后是拼音部分的复****1 、单韵母我们看汉语拼音第一课: 《家》首先呈现的是一家人在大海边快乐游戏的画面。画面中有一首优美的儿歌。右面是 a的发音图,以及带调 a 和四声示意图。与人教的“学拼音——认字——语境运用”的思路不同。冀教版采用的是“语境——识字——拼音”的结构。教学过程是怎样的呢? 教学时,可以从孩子的生活入手,拉近教材与儿童生活的距离。这是语文教学的规律, 也应该是语文教学的一条基本原则。例如“家”的教学 a ——(1)( 拿儿童在大海边