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2、月相变化
【教学目的】
科学概念：
1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。
2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的,变化是有一定规律的。
过程和方法：
1、持续地观察月相的变化过程。
2、根据已有的现象进展简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学****中搜集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进展调整.（精品文档请下载）
3、初步学****利用模型来解释自然现象.
情感、态度、价值观：
1、初步意识到宇宙是一个变化的系统。
2、培养学生的自主性和合作意识。
【教学重点】月相在不同时期有不同的形状;月相的变化是有规律的。
【教学难点】要求学生持续一个月进展观察，在观察过程中详细记录月相的形状、月相所在天空的位置、月相的农历时间、太阳在天空的位置。（精品文档请下载）
【教学准备】
老师准备：用于贴月相的挂图、月相成因示意图、月相变化
的课件、皮球、电灯（瓦数大的）。
学生准备:圆纸片、剪刀、活动记录等。
【教学过程】
一、画月相
1、创设情境，引出月相话题:
同学们，苏轼的《水调歌头》里有“明月几时有?把酒问青天……月有阴晴圆缺"的词句，看来人们很早就发现了月球有圆缺变化的情况，说说你曾经见到过的月亮是什么样的？（精品文档请下载）
(当学生说到满月时，请他说出阴历时间)
2、讲解：月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。
3、你能把看到过的月相画下来吗？
（老师给每个学生几张一样大小的圆纸片,请学生在纸上画月相，然后把它们剪下来。）
4、让几位学生把画月相的纸片贴在黑板上,全班观察分析。这些月相一样吗?有哪些不同？生活中能否见到这样的月相,为什么？ （精品文档请下载）
5、学生提出自己的假设，并且判断黑板上所画月相的正误。
6、说说这些月相分别是什么时候能看到的？
二、给月相排序
1、请每位学生再画一个月相，并剪下来。
2、在小组中讨论，自己剪出的月相大致是农历什么时候的？
3、(出示一组标有时间的圆圈的挂图）你能把剪下来的月相准确地贴在上面的圆圈里吗？
（学生根据自己的月相和大致的推测时间，在黑板上的相应位置贴上月相。)
4、观察黑板上的挂图上贴出的许多月相，小组讨论并交流：有什么发现？有什么问题？
5、老师出示农历上半月的月相变化过程图，让学生们讨论：你们认为月相的变化是否有规律？有什么规律？你们认为下半月的月相将如何变化?（精品文档请下载）
6、小结:月相是变化的，，下半月再由圆到缺.
（其他的说法也正确：1、一个月中月相的变化规律是：初二向左弯，初八右半边亮堂,十五月圆，二十二左半边亮堂，二十八向右弯(记忆窍门：“残”字拼音第一个字母“C”的形状)。2、月相的变化经历新月-—上弦月—-圆月——下弦月--残月的过程。3、上半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变大，直到满月，亮面在右侧；下半月,人们看到的月亮亮面面积逐渐变小，直到朔月,亮面在左侧。）（精品文档请下载）
三、模拟月相变化
1、设疑：月相的变化是月球的形状在变化吗？是伴随着月球的什么运动发生变化的?
2、小组内讨论交流：能否用做模拟实验的方法来研究月相变化
？用什么来模拟，怎样模拟?
3、可参照课本第49页进展模拟实验，观察“