《公顷和平方千米》教学设计.doc

《公顷和平方千米》教学设计
孤山九年制学校 付国琴
教学目的
1．结合详细例子，认识土地面积单位“公顷”和“平方千米"，理解1公顷和1平方千米的实际大小；
2．知道1公顷=10000平方米，会进展简单的单位换算。
3．激发学****数学的兴趣，培养互相合作学****的才能.
教学重点
公顷和平方千米之间的换算关系。
教学难点
建立1公顷和1平方千米的空间观念
教学过程：
一、自主学****br/>1．请你看一看，想一想。填写什么单位适宜？引导学生回忆所学过的面积单位
计算机键盘上的小按键，面积大约1（　　　）
计算机屏幕的面积大约8　　　　 （　　　）
我校计算机教室的面积大约96　 （　　 ）
太湖水面积大约　　　　　　 　（　　 ）
2．出示课件：例题1的四个画面。
3．测量和计算土地的面积，通常用公顷作单位。
二、合作探究
1．认识1公顷的含义。
老师引导：我们学过的面积单位都是根据边长一定的正方形面积来确定的。例如：
1平方厘米是边长1厘米的正方形面积;
1平方分米是边长1分米的正方形面积；
1平方米是边长1米的正方形面积;
1公顷：是边长100米的正方形面积.
然后让学生来算一算1公顷是多少平方米？最后尝试想象一下,边长100米的正方形土地有多大?1公顷的面积有多大?（精品文档请下载）
2．体会1公顷的实际大小。
老师引导：让我们来算算看，我们学校的操场面积大约有多少公顷？图片出示操场一边长大约50米，相邻的一边长大约38米。然后计算。（精品文档请下载）
大约我们学校这样的操场5个才能有1公顷。想像一下看，有多大啊？
出示课件：让28个学生手拉手围成一个正方形,这个正方形的面积大约是100平方米。(每边7个学生大约10米长）（精品文档请下载）
推想一下看多少个这样的正方形面积大约是1公顷。让学生讨论后,进展说明。
3．进展单位换算
出示“试一试”中的题目：一块平行四边形的菜地，底是250米，高是160米。这块菜地有多少平方米？合多少公倾？完成后，要求学生把解答过程和单位换算的方法和同学进展交流。（精品文档请下载）
4．认识平方千米的含义
投影出例如2图片学生看图,并读一读其中的数据和文字。引导学生知道图中计量四川九寨沟，三峡水库、杭州西湖的面积用的是平方千米。（精品文档请下载）
５．体会1平方千米的大小
引导学生猜测一下，1平方千米可能是边长多少米的正方形土地的面积。让学生联络自己的生活实际说一说。
６．进展单位换算。（精品文档请下载）
老师