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创造良好的气氛，是培养学生问题意识的根底。
学生不敢提问题，是传统课堂教学中普遍存在的现象。主要是自卑心理和惰性心理。因此要培养学生的问题意识，首先我们老师在课堂中创设良好的学****气氛，帮助学生消除这两种不良的心理。 受传统的“师道尊严”思想的影响，许多老师在课堂上是“严肃有余”，而“亲切缺乏”。学生问得好还好，问得不好,便是“挖苦挖苦”“一顿臭骂”。这样，学生还岂敢质疑问题，提出问题?因此，要让学生敢于提问,老师首先要努力营造自由、宽松、和谐、民主的探究问题的情境;对学生的每一个问题都认真对待，从内心消除学生自卑、，甚至荒唐，也不要随意批评或是流露出绝望谴责的动作表情，而要表扬他们敢于提问的勇气，鼓励他们下次问得更好。而事实上，孩子们许多看似幼稚的问题并非没有价值，相反是值得科学研究的，说不定在这些看似幼稚的“为什么”中就隐藏着明天的爱迪生和牛顿呢!因此，我们要杜绝在语言、神态、行动上挫伤孩子的积极性
学生不敢提问题，是传统课堂教学中普遍存在的现象。主要是自卑心理和惰性心理。因此要培养学生的问题意识，首先我们老师在课堂中创设良好的学****气氛，帮助学生消除这两种不良的心理。 受传统的“师道尊严”思想的影响，许多老师在课堂上是“严肃有余”，而“亲切缺乏”。学生问得好还好，问得不好,便是“挖苦挖苦”“一顿臭骂”。这样，学生还岂敢质疑问题，提出问题?因此，要让学生敢于提问,老师首先要努力营造自由、宽松、和谐、民主的探究问题的情境;对学生的每一个问题都认真对待，从内心消除学生自卑、，甚至荒唐，也不要随意批评或是流露出绝望谴责的动作表情，而要表扬他们敢于提问的勇气，鼓励他们下次问得更好。而事实上，孩子们许多看似幼稚的问题并非没有价值，相反是值得科学研究的，说不定在这些看似幼稚的“为什么”中就隐藏着明天的爱迪生和牛顿呢!因此，我们要杜绝在语言、神态、行动上挫伤孩子的积极性
创造良好的氛围 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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