杨修之死教学设计.doc

《杨修之死》教学设计
教学目的：
知识和才能目的:
1、通过熟读课文,理清文章脉络,并概括曹杨之间事件的特点，进而分析曹操的心理变化。
2、从曹杨事件中,探究杨修的死因，并分析曹杨二人的性格特点。
过程和方法目的：
通过矛盾冲突《杨修之死》教学设计
教学目的：
知识和才能目的:
1、通过熟读课文,理清文章脉络,并概括曹杨之间事件的特点，进而分析曹操的心理变化。
2、从曹杨事件中,探究杨修的死因，并分析曹杨二人的性格特点。
过程和方法目的：
通过矛盾冲突,学****刻画人物性格特征.
2、通过探究杨修死因，培养学生搜集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的才能。
情感、态度和价值观目的：
感受中国古典小说的丰富底蕴，激发学生阅读古典小说的兴趣,从而热爱祖国的传统文化。
教学重点 ：分析曹操和杨修两个人物形象，学****本文通过典型事例来展现人物性格的写法.
教学难点：对杨修的死因形成自己的认识
教学方法：
1、点拨法、激趣法
2、自主讨论学****法
教具准备：多媒体课件
教学时数:一课时
教学流程：
一、导入：
今天我们学****第18课《杨修之死》,作者罗贯中。课文节选自我国第一部长篇章回体小说《三国演义》第七十二回的后半部分。原回目是“诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜古”,编者把题目改为“杨修之死”说明编者希望我们关注杨修的死因。      （精品文档请下载）
二、资料助读
1、罗贯中和《三国演义》
2、背景简介：
3、关于杨修
4、关于曹操
三、检查预****字词情况.
（1）字音、字形
（2)重点词义
四、通过自读整体把握课文内容,理清文章构造。    
1、“原来杨修为人恃才放旷,数犯曹操之忌.”阅读课文看看课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事?对每一次犯忌，曹操各有怎样的心理反响?      （精品文档请下载）
2、理清文章构造
第一部分（1至3段）写杨修被曹操所杀.
第二部分（4至9段）插叙杨修和曹操之间矛盾的开展过程.
第三部分(10至12段）写曹操兵败班师.
3、记叙的顺序有哪些?（顺叙、插叙、倒叙、补叙)找出插叙部分并考虑插叙的作用.
明确：和顺叙相结合,层层深化，提醒杨修之死的深层原因，是曹、，故事情节跌宕起伏，极具吸引力。（精品文档请下载）
五、分析人物形象
曹操：非常奸诈，老谋深算、阴险虚伪、狡诈奸猾。

杨修：恃才放旷 狂妄轻率 目中无人 耍小聪明
六、讨论探究：杨修之死的原因.      
再读文章,探寻“杨修之死”的根本原因。   
观点一：杨修之死，过在自己。因为杨修恃才放旷、狂妄轻率、好耍小聪明，聪明反被聪明误。      
观点二:杨修之死，罪在曹操。因为曹操阴险虚伪、狡猾奸诈、狠毒、嫉贤妒能．．．．．．
观点三：陷入曹丕曹植争夺接班之争，在曹丕已经失势的情况下，杨修必然成为这场斗争的牺牲品.    就小说解读而言，以上三条角度不同，，：不管出身，只要有真才实学