谈幼儿分离焦虑.doc

谈小班幼儿别离焦虑及缓解措施
焦虑是一种情绪反响,是幼儿往往因为对周围某事和物感到紧张或不安所作的反响。幼儿别离了自己的家人，周围的环境变的陌生，小朋友也是陌生的，他那受惊的眼神和不安的表情,反而哭闹的更凶、更强烈。他们失去了感情依托，打乱了他的依恋，从而产生了别离焦虑。
观察说明，，也反映在焦虑情绪表达的方式上。例如,有的仅表如今和亲人别离的片刻情绪很坏，但亲人走后就转为正常;有的和亲人别离后还思念着，整天情绪很坏，容易哭闹；有的那么神情紧张、呆板，不哭闹，，大致可分成以下几种类型:一为暴躁型、二为波动型、三为恋亲型。详细表现如下：（精品文档请下载）
暴躁型的孩子：一般脾气急躁，但他们比较爽快、干脆，适的孩子应才能较强，，我刚接过他时，他就又哭又跳的，还用小脚踢我呢！然而半小时不到，他就安静下来了,并且没有反覆的现象.（精品文档请下载）
波动型的孩子:一般较情绪化，容易被新的环境所吸引，:婷婷小朋友入园第一天，她妈妈带她来园时，她并不像其他小朋友那样哭哭啼啼的，而是好奇地玩起桌子上的积木，然后东走走,，她觉得幼儿园并不像她所想象的那样好玩，于是刚刚她那甜甜的笑容顿时消失了，而取而代之的却是哭着要回家.（精品文档请下载）
恋亲型的孩子：独立性较差，一般在家都得到父母和长辈过分的宠爱，，不能独立地过集体生活,我班的欣怡小朋友就是很好的例子。她第一天来园，未进班就哭得像个泪人似的,紧紧搂着妈妈的脖子,她妈妈也不放心的样子，对她说“你别哭，我再陪你一会儿。”此时，她的哭声稍稍停息，当她妈妈看她不哭准备分开.（精品文档请下载）
现代医学说明，不良的情绪对人体安康是非常有害的,他会造***心态失衡，还会促发加重许多疾病。因此，我们有必要对幼儿和家长别离焦虑引起足够的重视，运用多种方法来缓解幼儿的情绪，在理论研究中,我和幼儿园的老师探究了幼儿和家长别离的原因，归纳了几种别离焦虑的体会。（精品文档请下载）
一、幼儿和家长别离的原因
在对幼儿和家长别离研究中发现，就理论而言，，主要和环境的变化，老师的态度，家长的教育和幼儿自身的素质有关。（精品文档请下载）
(一）从理论层面分析
幼儿和家长别离焦虑的出现,主要和三方面重要认知才能有关：
1、记忆的才能;
2、比较过去和现代的才能;
3、可能会发惹事件的才能。
随着幼儿年龄的增长，幼儿记忆力的进步,当母亲分开后,幼儿的记忆中便能产生以前妈妈在场的图式：“妈妈还不来”“我的好妈妈”。所以幼儿就哭得更强烈。（精品文档请下载）
另外，，和陌生人在一起他们就更感到不安和焦虑。
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（二）从理论层面分析
1、环境的变化。幼儿分开了熟悉的环境，还来到了一个新的环境，吃、住、行和家都不一样，在幼