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最新最新人教版小学数学二年级下册《千与百之间的关系及用算盘数数和记数》教案设计.doc
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幼儿/小学教育
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最新最新人教版小学数学二年级下册《千与百之间的关系及用算盘数数和记数》教案设计.doc
最新人教版小学数学二年级下册《千与百之间的关系及用算盘数数和记数》教案设计
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最新人教版小学数学二年级下册《千与百之间的关系及用算盘数数和记数》教案设计
教案设计
设计说明
《数学课程标准》非常注重对学生数感的培养。因此,在本节课的教学中,教师充分利用教材提供的认数工具,通过直观的过程,使学生感受十进制。将“数”和“形”紧密地结合起来,引导学生以“形”感知、理解、表达数,从多个角度,以多种方式认识数,从而培养学生的数感。
1.运用直观模型,深化理解。
本教学设计引导学生借助彩点图进行数、圈、填等活动,在活动中感悟1000有多大,之后呈现数轴,通过填数深化学生对计数单位“千”及其与百、十的关系的认识。最后通过问题“观察彩点图和数轴,你有什么发现?”引发学生思考,并在思考后进行充分交流,从不同角度发现问题,培养学生的数感。
2.借助算盘,进一步了解“位值制”。
算盘半直观半抽象的特点有利于深化学生对位值制的理解。因此,本教学设计引导学生用算盘表示数时,让学生先说说自己如何确定个位,其他数位分别在哪里,深化学生对数位的认识;拨珠时,说说每个珠子表示的意义,加深学生对不同数位上数的意义的理解,进而巩固学生对万以内数的认识。
第 3 页
课前准备
教师准备 PPT课件 算盘
学生准备 算盘
教学过程
⊙复****旧知,导入新课
1.课件出示练****题。
(1)写出425的组成。
(2)由3个百和5个一组成的数是多少?
2.学生汇报,教师订正。
3.揭示课题:昨天我们已经初步认识了1000以内的数,那么1000到底是多少呢?它和“百”之间是什么关系呢?今天我们继续来学****板书:千与百之间的关系及用算盘数数和记数)
设计意图:通过复****1000以内数的组成,唤起学生对旧知识的回忆,然后引出新知识,做到知识的合理迁移,为后面学****新知识做好铺垫。
⊙探究新知,引导发现
(一)教学例3。
1.组织学生数彩点。
(1)组织学生观察彩点图,引导学生尝试用最快的方法数出图上有多少个彩点。
第 4 页
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