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2022教师教育培训总结
总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论。这次我给大家整理了老师教化培训总结，供大家阅读参考，希望大家喜爱。

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一、确保高校专业老师“信息化”
培育学生信息素养的前提老师“信息化”包括现代教化教学意识和信息素养两个方面。传统教化的目的是传授学问，其主要形式是老师讲，学生听，以老师为中心。而作为认知主体的学生在学****过程中，始终处于被动地位，其学****的主动性、主动性和创建性难以发挥。现代建构主义教化思想则认为，课堂教学应当是老师指导学生主动参加到教学过程中来完成自己学问建构的过程。老师在课堂教学中不应以信息传递为主，而应运用以人为本的策略，促进学****者学问的建构和学问的创新。










学生信息技术素养养成，不是几次讲座、培训就能解决问题的，更不只是信息技术课老师几个人的事，而是一个系统工程，应贯穿在高校教化的始终，溶入老师专业教化教学改革实践之中。目前高校老师本身信息素养和现代教化教学理都很薄弱，培育学生信息素养，首先必需在高校老师中深化开呈现代教化教学理论和现代教化技术的探讨与培训，使高校老师把建构主义教化理论的基本思想、教学设计理念和信息技术手段正确地融人专业课堂教学之中，而不是简洁地用现代教化教学技术和工具来灌输学问;使高校老师从内心深处感受到现代课堂教学离开了信息技术的支持，就像传统课堂教学中突然没有了粉笔和黑板一样缺憾和美中不足。只有首先使高校老师真正领悟了现代教化教学理念和信息技术的作用，内化为自己的教学行为和观念，并在其教学实践中领先垂范、言传身教，才能使学生在潜移默化中养成现代信息素养，而非机械地仿照。










二、构建高校学生信息素养体系
结构是培育学生信息素养的基础要培育学生信息素养，必需制定学生信息素养体系，明确培育目标。高校学生信息素养体系主要包括信息技术意识、学问、实力和品质等四个方面。
①信息技术意识：主要指导面对现代社会，要有信息第～的意识;面对信息资源竞争，要有信息抢先意识;面对世界信息化进程的加速，要有信息忧患意识;面对信息时代的技术进步和学问更新的加速，要有终身学****的意识和实力。②信息技术学问：主要包括驾驭信息技术基本学问;熟识与信息技术相关的文化及其背景; 熟知与信息获得和便用有关的法律、规范。③信息技术实力：主要包括信息选择、获得与传输实力;信息处理、保存与应用实力;信息免疫和批判实力;信息技术的跟踪实力;信息系统平安与防范实力;基于现代信息技术环境的学****实力、教化教学实力和工作实力。④信息品质：主要包括主动生活看法和高情商;敏感和开拓创新精神;团队和协作精神;信息社会的责任心。
明显，高校学生信息素养体系内涵已经远远超①信息技术应用实力课程(一门入口课程，必修)：各专业在第～学期都开设的一门必修课程，使学生驾驭基本的信息技术方法，为更好地完成学****和全面发展供应更多信息资源的支持。②高级程序设计类课程(依据详细专业选不同的语言，必修)：从程序设计方法、数据结构、算法分析等方面培育学生应用计算机创建性地分析和解决问题的实力。③教化信息化基础课程f多选课)：如《信息时代的教化教学理论与实践》，《现代教化技术基础》，《多媒体与教学软件设计》，《数据库技术与中学校内网资源建设与管理》，《计算机协