35壶盖为什么会动.doc

35 壶盖为什么会动(详) (高丽群) 教学目标: 识记: 1. 在阅读过程中读准“英、位、科、半、祖、奶、定、推”8 个生字, 在新的语言环境中正确认读这些生字。 2. 积累 8 个词语, 2 句句子。理解: 通过阅读大致了解课文内容, 知道瓦特发明蒸汽机, 成为有名的科学家, 是和他从小善于观察,勤于思考分不开的。运用: 1 .能正确朗读课文; 做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。 2 .能看图按要求说一、两句话;学会仔细观察事物,勤于思考。 3. 学****音序查字法,在老师的指导下查到“英、位、推”。教学重点: 1 .学****用音序查字法查字;认识 8 个生字,正确朗读课文。 2. 通过阅读大致了解课文内容,知道瓦特发明蒸汽机,成为有名的科学家,是和他从小善于观察,勤于思考分不开的。教学难点: 能看图按要求说一、两句话。教学准备:课前让学生了解蒸汽机的作用,多媒体课件等。教学时间: 一课时教学过程: 让学生课前了解蒸汽机,使他们对陌生的蒸汽机有一点浅显的认识,可以帮助学生理解课文内容。在学生字时,要注意笔顺,可让学生同桌之间互写在手心或在桌子上书空,检查的面就广了。一、激发兴趣,引出课题。 1. 出示蒸汽机图片,师:这是什么,知道吗? ——蒸汽机。出示瓦特图片, 师:这是谁,知道吗? ——瓦特。师:瓦特是谁?他和蒸汽机有什么关系?请你读读这句话。出示句子:瓦特是英国一位有名的科学家,他发明了蒸汽机。 2. 学****生字: 英:后鼻音正音;看清笔顺,书空;读词语。位:量词。一位是一个的意思,含有敬意。一位( ) 科:形近字。 3. 师:你们知道他是受到什么启示发明蒸汽机的吗?今天,我们就来学****瓦特小时候的一个故事。 4. 揭示课题: 35 壶盖为什么会动 5. 指名读课题,读出问题的语气。 6. 齐读课题。二、听课文录音,整体感知。 1. 听课文录音,想: 瓦特受到() 推动() 的启发, 发明了蒸汽机。 2 .指名交流。 3 .齐读:瓦特受到蒸汽推动壶盖的启发,发明了蒸汽机。将枯燥的生字教学穿插在有趣的课文学****中,体现了随课文识字的新理念,激发学生的学****兴趣。可以把朗读的自主权交给学生自己,让他们根据自己水平重点读好一句话。每个学生水平不一,要给予一定的鼓励,当然也要注意指导,让学生自己评价, 可以激发他们的兴趣。通过引读让学生进一步理解课文内容,理清文章脉络。三、再读课文,理解内容。 1 .师: 瓦特观察到了什么现象?让我们读读课文 2-5 小节,找找答案。( 出示课文 2-5 小节) 2 .师:这里藏着一些生字新词,让我们和他们交个朋友。出示词语:半天祖母奶奶推动祖:认清部首“示字旁”。你还知道哪些示字旁的字?和“组”比较。“祖母”和“奶奶”是同义词,都是爸爸的妈妈, “祖母”用在书面语言中,“奶奶”用在口语中。半:书空。推:反义词“拉”,形近字:堆、谁、准、难…… 3. 师:瓦特观察到了什么现象? 学生交流出示句子:他小时候,有一天看见炉子上的一壶水开了。壶盖啪啪地响,不住地往上跳动。理解:“不住”就是“不停”指导朗读,指名读。 4. 师: 瓦特看见壶盖跳动,问了祖母哪些问题? 根据学生回答,出示句子。 5. 师: 祖母怎么回答的? 根据学生回答,出示句子。 6. 分角色演一演瓦特和祖母的对话瓦特问: “奶奶,壶盖为什么会跳动呢? ”祖母说: “