《草虫的村落》教学反思.doc

《草虫的村落》教学反思
《草虫的村落》教学反思
《草虫的村落》是一篇充满人文气息的童话式散文。文章中作者发挥丰富的
想象，运用了拟人、比喻等修辞手法，将一个生动、活现的草虫世界展现给了大
家。初读文章，我似乎也随着那只黑色的甲虫来到了那片“弥漫着草香和泥土香
的空气”的田野。这里有茂密的森林，有充足的阳光，有萋萋的芳草，周围一片
静谧。在这里，我情不自禁地放松下来，听森林与小草的密语，看另一个新奇的
草虫世界。霎时，儿时所有的无拘无束似乎一下子又回来了， 使人不由自主地躺
在阳光下，追随着爬行的甲虫，走向草虫的村落。在虫虫的眼里，草茎变成高大
的森林，迷路的黑甲虫成了帅气十足的游侠， 它与相遇的虫虫友好地打招呼， 黑游侠的爱人欢快地迎接他的归来。这个村落有街有巷，成员很多，除黑甲虫外，
还有漂亮的小圆虫， 庞大的蜥蜴等， 他们在大树下全神贯注地奏乐， 去很远的地方找回食物他们和睦相处，安乐而祥和，心存感恩又各负其责。读至此，我的心灵也变得空明澄澈，静穆恬然了，仿佛进入童话王国，回到无忧无虑的儿时。这样神秘的村落，这样奇异的世界，只有在虫虫的眼里才有啊！
在本课的教学中，我也试着引领学生走进“草虫的村落”，让孩子们领略在虫虫世界里的宁静：其中有英勇的游侠，有俏丽的少女，有它们的远房亲戚，有音乐演奏者，有智慧的建筑设计， 更有一群群勤劳的“村民们”引领学生感受虫虫们对生活的热爱。在品读感悟文章中，我采用了不同程度、不同形式的朗读，让学生在读中感悟，让学生在反复地品读重点语句的过程中，加深印象。
．在读中落实目标。比如，对“傲然”、“左冲右撞”、“寒暄”等词语的理解和感悟。尤其对“寒暄”一词处理，通过师生间的“打招呼”来体会含义，通过课件演示来解释词义并关注字形。“寒暄”的“暄”在本课不是生字，可“暄”字是“日”字旁，这是***都容易写错的。老师说，同学们，“寒暄”的“寒”，表示天气冷；“寒暄”的“暄”表示天气暖，所以它是“日”字旁。学生对“寒暄”一词将终生难忘。
．在读中凸显形象。比如，通过体会“傲然”、“左冲右撞”等词语，来凸显“英勇的游侠”的形象，通过猜测这只娇小的甲虫和游侠之间会是什么关系，来凸显“娇小的甲虫”的形象。
．在读中建构情节。老师说，这只游侠，不顾一切地往前冲，究竟是为了干什么呢？老师问，谁能告诉我，这只游侠急急忙忙回村子是要干什么呀？原来，是家中有一只娇小的甲虫在深情地迎归。
《草虫的村落》教学反思（ 2）
《草虫的村落》这篇文章作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，从中反映了作者对大自然、对小动物的喜爱之清。
本文在表达上颇具特色，作者充分发挥丰富的想象，将一个草虫世界生动地
再现在大家的面前。 怎样让学生充分体会到作者构思的巧妙， 想象的丰富， 感受的独特并学****作者的写作方法。我觉得是本课教学的难点。
为了突破这个难点，我在整体感知全文后，通过情境引导，让学生入境，让
孩子们仿佛进入到那神奇的“村落中”。 我先让学生们闭上眼睛， 聆听我的引导：
我又一次来到了原野，在无限的幽静中，我忘了世界，忘了自己。咦！一只小甲
虫，我紧跟上它，四周的草丛、小甲虫、鲜花、