地球爷爷的手教材分析.doc

地球爷爷的手教材分析《地球爷爷的手》是小学语文一年级下册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现, 通过熟桃子自己落地的事, 生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识,鼓励学生留心身边的科学,从而爱科学,学科学。教学目标 1 .认识“俩、摘”等 7 个生字,能读准字音,认清字形。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文, 读好有请求语气的句子。 3 .能读懂课文的内容,对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣, 并大致了解这一科学常识; 从而对身边的一些科学现象探求的欲望更强烈。教学流程一、激趣导入。同学们, 你们喜欢玩纸飞机吗?你在玩纸飞机的时候最希望的是什么? ( 学生各抒己见。预测学生心理: 最希望纸飞机能飞得更高更远……) 好, 现在你们想玩一次吗?我们来比比谁的纸飞机飞得远、飞得高。(学生放飞自己折好的纸飞机。然后老师也放飞一次纸飞机。) (遗憾地) ——呵,不管我们的纸飞机能飞多远、多高,最后它们总是会掉下来。想知道这是为什么吗?我们读懂了课本上的这个故事(板书课题) ,你们就能找到答案了。(齐读课题《地球爷爷的手》。) 二、读文、识字、探究、感悟。 1. 提出自读要求: 读准字音, 读通句子, 标出自然段。( 学生根据要求独立读课文。) 2. 认读带有拼音的生字:俩、摘、伯、而、且、踢、引。(反馈时, 学生想读哪个就读哪个, 读对了的, 其他学生跟着将这个字读 3遍。) 3. 认读没有拼音的生字: 以小组比赛的形式读。( 小组“开火车”认读生字,读得全对的小组能得到 5 颗星。) 4 .认读本课的生词:他俩、摘桃子、伯伯、而且、踢到、地心引力。(学生先独立认读,然后再给大家读自己想读的那个词,最后集体边击掌边认读所有的词 2遍。) 5 .这篇课文共有多少个自然段? (让学生用手势表示。) 6. 你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。( 先自由练****读,然后指名自由选自然段读。其中着重读第 5、 7、 10 自然段。) 7 .感悟地球爷爷说的话:读了地球爷爷说的话,你们知道了什么? ( 先以 4 人学****小组为单位进行组内交流和讨论, 再以小组的形式发表交流和讨论的结果。) 8. 读了课文, 你们有没有不明白的地方? ( 自由质疑, 学生能解答的就让学生自己去说,教师不作具体的答复。) 9. 类比感受, 体验“引力”。( 让学生以 4 人小组的形式做实验, 观察当回形针靠近磁铁时, 会产生什么现象; 然后让学生说说自己的发现。) 10 .指点:我们地球爷爷的心脏就像这些磁铁一样具