地球爷爷的手教案.doc

31 地球爷爷的手教学目标: 1 、知识与技能(1)正确流利有感情的朗读课文,读好有请求语气的句子。(2)认识“俩、摘”等7个生字,会写“球、玩”等6个字。 2 、过程与方法(1)借助拼音解决字音。(2 )结合看图,师生动手实践等方法帮助学生理解词句的意思,初步了解地心引力。 3 、情感、态度与价值观(1)在读中感受生活中处处有科学。(2)初步了解地心引力这一科学常识,培养学生爱科学、学科学的精神.。教学重点: 认识“俩、摘”等7 个生字,会写“球、玩”等6 个字。教学难点: 正确流利有感情的朗读课文读文感悟教学准备: 多媒体课件教学课时: 二课时教学过程: 第一课时一、激趣导入。 1、教师画简笔画(一只小手):这是什么?手有什么用? 2、教师再画地球:地球爷爷也有手,他的手有什么用呢? 3、教师板书课题:地球爷爷的手二、自读感悟。 1 、学生自读课文,教师提出要求:读准字音,把句子读通顺。实在读不好的句子做上标记,请教学****伙伴或教师。 2、检查字音掌握情况: (1)出示带拼音的生字:俩、摘、伯、而、且、踢、引。指名认读。(2)不带拼音,学生自己练读,然后指名当小老师领读。(3)打乱顺序挑战读。(4)做游戏:同座互拿字卡比赛读。(5)把生字送回课文的词语中,指名读词语,开火车式读词语。 3 、学生选择自己喜欢的自然段读给大家听,同学互相评议,看谁读得既正确又流利。 4 、针对学生朗读中出现的问题,教师重点指导带请求语气的句子,然后学生反复朗读小动物和地球爷爷的对话。 5 、投影出示第十自然段:读了地球爷爷的话,你知道了什么?(先以 4人学****小组进行组内交流,然后小组选代表在全班讨论交流,教师相机引导。) 6、分角色朗读课文。(配乐带头饰读、自编自演课本剧) 7、质疑问难:读了课文,你还有没有不明白的地方? 三、拓展延伸 1、教师演示回形针靠近磁铁的实验。学生观察,亲自感受。教师小结;地球爷爷的手就像磁铁一样有吸引力,它能吸引地球上的一切, 这种引力就是地心引力。 2、拓展:你还能举出例子说明地球爷爷是有手的吗? 3、总结谈话:地球爷爷的趣事说也说不完,同学们课后可以查找一些资料, 了解地球方面的有关知识。四、指导书写: 本课要写的字都是左右结构,“球、玩、跳、桃、树”应该写得左窄右宽, “刚”字应写得左宽右窄。“球、玩”二字,要注意引导学生区别“王”字与王字旁的异同;“跳、桃”结构一样,字形相似,可以结合起来指导书写,“足”字的捺变提,“木”字的捺变点,“兆”字的笔顺及笔画“竖撇”都要仔细指导。 1、学生仔细观察它们在田字格中的位置。 2、引导学生发现写好这六个字的关键,教师范写。 3、学生描红,练写,看谁写的正确美观,写几个不限,直到自己满意为止。 4、教师巡视,个别指导,及时展示写得好的学生作业。五、课外建议作业: 1、把课文读给家长听,请他们给你写几句评语。 2 、请爸爸妈妈帮忙查找有关地球方面的书刊,并在早读时间“黄金屋”上和同学进行交流。交流后把文字和图片资料整理好放在成长档案袋中。 3、尝试小实验:一大一小两个东西从高处落下,哪个先落地? 六、布置作业在作业本上正确书写本课生字第二课时一、激趣导入。同学们,你们喜欢玩纸飞机吗?你在玩纸飞机的时候最希望的是什么?现在你们想玩一次吗?我们来比比谁的纸飞机飞得远、飞得高。(学生放飞自己折好的纸飞