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一年级上比大小教学反思.doc

文档分类：幼儿/小学教育 | 页数：约2页举报非法文档有奖

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《比大小》教学反思
小于、等于、大于是一组数学符号，主要用来表示自然数之间的大小关系。《小于、等于、大于》前，。而且可以用自己的语言表达比较
《比大小》教学反思
小于、等于、大于是一组数学符号，主要用来表示自然数之间的大小关系。《小于、等于、大于》前，。而且可以用自己的语言表达比较的结果。这些都是学****新本领的根底.《小于、等于、大于》就是把直观的比较用抽象的数学符号表达出来。本节课主要是让学生认识并会区分 “＞”、“＜”，要记住“＞”、“＜”对孩子来说不是件容易的事，在课堂中我想了一种形象的比喻，如“＞”象张着大嘴巴的大鱼，所以叫大于,而“＜"是闭着嘴巴的小鱼,因为害怕大鱼吃它们所以紧紧的闭着嘴巴，所以叫小于。孩子们通过我的比喻可以分清楚了“＞”和“＜”。紧接着我又让孩子们动手摆这三种符号，孩子们通过这些活动下来对这三种符号认识的非常好。以直观的教具帮助学生理解抽象的数学符号，在丰富学生数学知识的同时，增强他们学****数学、理解数学和应用数学的信心。在比较的过程中，为了使学生明白什么时候使用“＞”，什么时候作用“＜”，孩子们通过算式自己总结出了“大口对大数，尖尖对小数"的顺口溜。
缺乏的是，在教学中我没有亲自总结出一些方法，比方大数在前用大于号，,上课组织教学花了太多时间，，孩子们还小，自我控制才能差，在摆的过程中有的学生不跟上老师走，自己玩自己的，还有学生不注意听老师要求什么，，调动学生的注意力,确实还需要考虑.
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