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慢养，给孩子一个好性格.doc

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慢养，给孩子一个好性格！——懊悔太晚读到它
一位家长说:这篇文章改变了我的很多观念，我只懊悔太晚读到它:
孩子,你渐渐来。你独一无二，和众不同，你有权以自己的思想主宰成长.
孩子，你渐渐来。春天开花，秋天结果,成熟需要时间。小神童和小
讲了一个学生的亲身经历，“这个孩子来报名的时候，问我，你们学校要不要学奥数的,
我说不学。她拍着手说太好了,我听到奥数就想吐。到了初中,老师发现她的数学天分，
开场让她接触奥数，最后这个孩子对奥数非常着迷，拿到了大奖。”
同样学奥数的孩子，浙江一批孩子曾参加国际奥数比赛并获得一等奖，载誉归来时，
主管根底教育的教育厅副厅长请孩子们谈感言，有一个孩子说，“我这辈子再也不要
碰奥数了。”
教育界已经认识超前教育和强化教育的严重后果。最近，教育部发布《3－6岁儿童学****br/>和开展指南》，公开征求社会各界意见。《指南》很详细地列举了各个年龄段幼儿的学内的加减运算”，并没有标明这个年龄段的孩子须认字，只说明“在阅读图书和生活情境
中对文字符号感兴趣,知道文字表示一定的意义”.
专家认为,《指南》的主要目的，是遏制“拔苗助长”。
事实上，在许多国家，超前教育都是被制止的。学者杨佩昌最近撰文《德国宪法
制止学前教育，别把孩子大脑当硬盘》.他说，欧洲许多国家都有相似立法，德
国甚至把这一条写进根本法里，制止家长在幼儿园的教学之外给孩子补课。
“让孩子一开场就进入快跑通道，非常不人道.”这位8岁孩子的父亲介绍说，德国的
教育是一种逐渐加速的做法：幼儿园不学专业知识，而是教一些根本的道德伦理，学会
和人相处，重要的任务是玩得开心;小学也只是学一些非常简单的知识（对中国小学而
言），到了中学才开场进入跑步通道，，
，真正成年了，才开场进入快跑通道。到了这
个时候,终于有了竞争，也才显示出每个人之间的差异。
一名日本留学生告诉记者,日本在承受外国留学生时，对学生的学****总年限有严格规定，
“少一年都要补齐，否那么大学不能接收,"目的是不希望学生违犯生理规律超前教育，
循序渐进地来。
“如今我们的问题是抢跑，幼儿园学小学的东西，小学上中学的课，到了大学里,
反而要补幼儿园该学的东西，比方行为****惯，人格培养。”冯钢说，“典型的捡了芝麻
丢了西瓜。"
这些应试教育出来的高分孩子，“到了大学，突然间不用考试,就毫无方向感了，” 时
任浙江大学常务副校长的倪明江将这种状态形容为“太空人”。他说,这些“天之骄子”
有两个问题，一是****惯了跟着考试走，分开了试卷，似乎就不知道应当如何去学****br/>新知识,二是思维的依赖性，有相当一部分学生****惯于照着做而不****惯问为什么这样
做****惯有人指导他做而不****惯主动去做****惯在很好的条件下去做而不****惯创造条
件去做。
浙大城市学院甚至尝试用中学形式和军事化教育方式来管理新生，一位负责人告诉
记者，“学生在高中时代好比身上绑了10根绳子,不能一到了大学，就把这10根绳
子一下全放了，这会让他们茫然无所适从，我们要尝试一根一根放。”
“假设从幼儿园就开场快跑，需要跑几年的幼儿园、12年的中小学，那么到

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