教会学生写作是提高写作水平的钥匙.doc

教会学生写作是进步写作程度的“钥匙”
宕昌县南阳一小 杨志科
作文教学是语文课的综合训练，。但一些农村小学生提到写作文就感到头痛，觉得无话可说，无事可写。那么，如
教会学生写作是进步写作程度的“钥匙”
宕昌县南阳一小 杨志科
作文教学是语文课的综合训练，。但一些农村小学生提到写作文就感到头痛，觉得无话可说，无事可写。那么，如何指导小学生写好作文，成了每位语文老师的一大难题。通过自己十多年的教学理论,我认为教给学生写作方法，是进步写作程度的“钥匙".（精品文档请下载）
首先，，他们对写作文感到非常陌生。这时，我告诉他们写作文就是把自己的所见、所闻、所想或亲身经历过的事情,用恰当的语言和文字表达出来。老师应让学生在不受任何约束的情况下，写出自己的真实话、心里话，就是一篇作文。老师对写作积极的学生应及时褒扬、鼓励，让学生感受到成功的喜悦，从而激发学生的写作欲望,使学生变被动的“要我写”为主动的“我要写".（精品文档请下载）
其次，注重对学生写作方法的指导。叶圣陶先生说：“教给学生学****方法，比教给他们知识更重要”。因此，写作方法的指导就等于交给了学生写作的“钥匙"。主要有以下几个方面。（精品文档请下载）
1、注重学生平时积累。一是根据课文内容来积累。小学很多课文的考虑练****中都有“背诵自己喜欢的段落,摘抄好词佳句"，学生假设积累了大量词句，就为写作做好了铺垫，他们在写作文时就有词可用,有话可说。二是通过写日记来积累。让学生平时多写日记，这是学生积累材料的最好方式，也是练笔的有效途径.（精品文档请下载）
2、注重分步训练。对低年级学生，我先让他们通过说话、写话，开展到写一篇短文；对中年级学生要求在写话的根底上，把看到的、听到的东西写成一个片段;高年级学生有了一定的写作才能，应通过仿写、扩写、改写等训练方法，把片段写成篇章。（精品文档请下载）
3、： 。我提醒学生要抓住题目中的中心词，确定写作范围,把握文章中心。。所选材料必须新颖感人，符合题意，能很好地表现中心思想。c。、周到细致,在构造安排上开头要么给人悬念，吸引读者，要么开门见山,快速入题。中间内容饱满，详略得当。结尾干脆利落,或点明主题，。要求学生捕捉灵感，一气呵成，。修改作文。鲁迅先生说过：“文章不是写出来的，而是改出来的。”所以我指导学生通过自改、互改、师生评议等方法修改****作，做到无错别字，语句通顺，条理清楚，叙事完好，中心突出，标点符号正确。（精品文档请下载）
4、注重丰富学生的作文素材。农村小学生的知识有一定的局限性,老师要引导学生做生活的有心人，平时多观察，多组织一些活动，,走向生活，给学生一个自由练笔的空间。（精品文档请下载）
5、引导小学生说真话，,要求学生所写的内容必须真实，不能胡编乱造，只要是真实的,我就加