教学评价是一门艺术.doc

教学评价是一门艺术
“教学评价是一门艺术，假设你想成为一名优秀老师,要学会评价学生。”评价就是在详细的教学过程中，老师对学生的学****状况表现出来的评价艺术。这里，学****状况包括学生在学****中表现出来的学****态度、学****信心,学****效果等.
教学评价是一门艺术
“教学评价是一门艺术，假设你想成为一名优秀老师,要学会评价学生。”评价就是在详细的教学过程中，老师对学生的学****状况表现出来的评价艺术。这里，学****状况包括学生在学****中表现出来的学****态度、学****信心,学****效果等.
在课堂教学中，评价的目的是促使学生对自己的学****进展反思,使学生更明智、更理性地进展学****而不是盲目地被褒扬所驱使，一味地为褒扬而学****因此，老师不但要把握好评价的不同方式方法，而且为了促进学生全面开展，应该在课堂评价中，施行多元评价，积极建构多元互动的立体评价机制，多方面发现和开展学生的潜能。（精品文档请下载）
1、老师要积极引导学生学会自评、运用自评、建立自信。学生自评有利于调动学生内因，启发学生认识自我，发现自我;运用自评有利于减少对学生的伤害,使学生不断地认识和改进自我.（精品文档请下载）
2、老师要引导学生互评，促进合作，共同开展。老师在引导学生互评时，首先要帮助学生学会用欣赏的目光对待伙伴，从伙伴的优点中找到自己的缺乏,从而鼓励学生共同开展。防止学生之间互相评价时，总是挑对方的“刺”，老师的评价语言应该引导他们渐渐学会用欣赏的目光对待伙伴,能正视自己、正视伙伴。（精品文档请下载）
课堂评价必须纠正“为了课堂热闹好看”的浮华，必须注重人性化，让学生成为评价的主人，让学生关注自己的开展和进步，真正表达评价所应有的教育意义。（精品文档请下载）
还应注意，我们在对评价形式进展创新的时候,不要忘了一些很好的传统评价方式。如:点头、微笑、眼神、口头和书面结合、当众和个别结合等等。（精品文档请下载）
评价的方式:纸笔测验、。优点是：规模大、效能高、稳定性好，时机均等，可复查，可比较。一次测验，可以是全班或者是全校一次甚至是全国一起的考试，规模可大可小。阅卷过程效率也相对高。稳定好，时机均等，是说,测试者面对同样的试题，摆在每个人面前的时机是