《数学广角—-集合 》 教学反思
圣水镇中心小学 三年三班 李雪
这节课的教学主要是结合实际,使学生初步体会集合这种数学思想方法。一年级时学****过的分类思想和方法实际上就是集合思想的根底,因此在这节课中应充分调动了学生已有经《数学广角—-集合 》 教学反思
圣水镇中心小学 三年三班 李雪
这节课的教学主要是结合实际,使学生初步体会集合这种数学思想方法。一年级时学****过的分类思想和方法实际上就是集合思想的根底,因此在这节课中应充分调动了学生已有经历,借助学生熟悉的题材,浸透集合的有关思想方法,帮助学生理解并掌握利用直观图的方式解决问题的策略。这节课的教学重点是让学生感知集合的思想,并能初步用集合的思想解决简单的实际问题。(精品文档请下载)
在教学这节课时,我以游戏导入,一个抢椅子游戏,学生都很熟悉,通过这个游戏,学生的兴趣一下子就上来了,抢椅子时我成心选了两名同学,之后又选了四名同学进展猜拳选出一个人进展抢椅子,之后我就让学生猜猜刚刚参加两项游戏的一共有多少人?有的同学猜是七人,有的同学猜是六人。之后我让参加游戏的人站起来,数一数,结果就只有六人,我让同学们说出这是为什么?为什么有六人而不是七人,同学们通过直观地看到人数和刚刚玩游戏的现象,很快的说出有一个人即参加了抢椅子又参加猜拳。我让参加两项活动的同学站在呼啦圈里,表示两个圈,让同学想方法,看看那个即玩抢椅子又玩猜拳的人应该站在哪个圈里呢?孩子们自己出谋划策,最后想到让那个都玩的同学站在两个圆穿插的地方,就可以满足要求了。当站完以后,我有让学生自己把玩游戏站的这个圈的图示用笔画在本上,划完检查我发现,大部分的学生都可以把这个集合图画对。这个时候我解释,这个图就叫做集合图。通过游戏,调动的孩子们学****的兴趣,也让孩子们直观地看到,为什么这个集合图要这么画,更容易的帮助孩子去理解。相信通过这个游戏,孩子们可以更加深化的记住这个集合图的画法。也能在以后的做题中,不出现错题。(精品文档请下载)
由于是游戏,所以整堂课的气氛活泼、轻松。但是因为游戏耽误的时间比较长,后面的练****做的比较少,而且在总结时有些急迫,假设在课堂上让同学们再说说生活中有哪些事情会出现重叠、会用到这个集合图就更好了.(精品文档请下载)
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