新课标人教版五年级上册语文全册教案集.doc

学****目的
1。认识“窃、腋”等7个生字,会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。（精品文档请下载）
2。正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容,体会作者热爱读书的思想感情。

二、
,读准字音,读通句子,想想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做好批注。
，互相评议.
3。指名朗读课文,提出不理解的字词，大家帮助解答,或查字典,或联络上下文理解。
:苗苗和季先生对读书有哪些见解？你是从哪些词句理解到的？
三、深化感悟,明白道理。
:边读课文,边完成表格。
2。各小组派代表汇报,其他组员可以补充。
3。重点围绕以下句子交流自己的感受。
a．文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书.
b．21世纪的青年,要能文能理。
c．三贯穿，这才是21世纪的青年。
d．古文也很重要。我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。
四、
.
2。结合自己的学****生活实际，谈谈多读书、读好书的体会.
五、拓展活动
向大家介绍自己喜欢的书。
3走遍天下书为侣
学****目的
认识“侣、娱"等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字.
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段.
，体会读书乐趣，学****一些读书方法。
教学过程
第一课时
一、谈话导入,激发兴趣
1。一本好书,蕴含着丰富的知识和美妙的情感。古今中外有成就的人,都喜欢阅读,从童
年时的“窃读”,到季先生对读书的见解，，我们学****第3课“走遍天下书为侣"。（精品文档请下载）
2。齐读课题。释题。（侣：伴侣。)
。
二、朗读课文，整体感知
1。自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号。
，正音。
3。提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典,或联络上下文理解。
4。默读课文,想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上作批注。
三、再读课文。理清层次
1。小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地读那本书"的方法分别在课文的哪些段落。（精品文档请下载）
2。齐读课文第5自然段，和大家交流读懂了什么。
：
a．“你喜欢的书就像一个朋友，就像你的家。”
b．“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：‘真想不到你懂这个！ ’”
c．“你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：‘我怎么没注意过，灯光照着那个角落,光线怎么那么美！’"
（精品文档请下载）
把这些句子多读几遍,再充分说说自己的感受。（鼓励学生畅所欲言，抓住“朋友"“家”“一百次"“多少年",发表不同的见解。）（精品文档请下载）
4。齐读第6自然段，联络上下文说说“新东西”指的是什么。
～6自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由。
第二课时
一、激趣读文，深化感悟
1。朗读课文第1～6自然段。
，想一想“我”读那本书的方法到底是怎样的?从哪些词句看出“我”是在“一遍又一遍”地读.(抓住“首先、然后、最后”这三个表示顺序的词语感悟。）从这“一遍又一遍地读”，你们感受到什么?（精品文档请下载）
3。联络实际交流作者读书的方法。用上“首先……然后……最后……”说一说。
4。默读最后一段,想一想:作者除了把书比作一位朋友，还比作什么？为什么会这样比？这样比的好处是什么?
。
二、积累运用，升华认识
。试着背一背第7自然段，再和伙伴比赛,看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受。
（精品文档请下载）
2。考虑交流:作者读一本书的方法对你有什么启示？说说假设有一本书陪伴你去旅游，你会怎样去读？（用上首先……然后……最后……）（精品文档请下载）
?提出来和大家交流。
四、拓展活动
1。读一读“阅读链接”—-《神奇的书》，把自己的感受用几句话写下来。
，并说说你喜欢它的原因。
五、布置作业
。
。
“小练笔”。
4。我的“长生果”
学****目的
认识“扉、瘾”等12个生字。学生互相提醒认清字型,读准字音。
2。朗读课文,把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。
课前准备