新课程下的课堂常规需要在自由与限制间把握1.doc

新课程施行中的“课堂常规”之我见
俗话说:、开放，平等、欢悦，激发起学生强烈的求知欲望和参和热情;沉闷、压抑的学****气氛，使学消费生厌倦的情绪和被动的心新课程施行中的“课堂常规”之我见
俗话说:、开放，平等、欢悦，激发起学生强烈的求知欲望和参和热情;沉闷、压抑的学****气氛，使学消费生厌倦的情绪和被动的心态。可以说民主和谐的师生关系，是教育教学活动中学生主动活动、积极主动进展研究性探究活动的前提，也是施行素质教育、实现主体性教学的前提和支柱,更是培养创新精神的不可或缺的气氛。教学中只有建立民主和谐的师生关系,才能使师生双方对话、平等、共享的关系相处，积极主动配合,到达和谐融洽、，又可发挥学生的主体作用，促进学生开展研究性探究活动。在施行新课程的过程中，我亲眼目睹的一些教学场景不免让人有些忧虑。
师：谁知道这个问题的答案？学生们争先恐后，，不尽一样。？课堂上学生一直维持着高昂的学****兴趣,让学生动起来了，让课堂活起来了。可一堂课下来，我感觉总有一种缺或，那就是课堂常规的问题。（精品文档请下载）
又如：（师)请将这个问题小组内好好讨论讨论……只见会者滔滔不绝，不会者要么竖耳旁观，要么故作翻书状，更有甚者乘此时机作个小动作。或私下里干点自己的事情……面对此景。我们几分钟的讨论怎能说是表达了学生的主动学****开展了他们的个性，培养了他们的自学才能。而又冠冕堂皇之称为面向全体,实效明显，让学生自己探究了新知？
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我认为课堂的民主和开放不能简单地等同于活泼和热闹。有的老师认为在新课程理念下谈课堂常规,生怕被扣上“挫伤学生学****积极性”甚至“扼杀创新教育意识"的帽子，在课堂上羞于强调常规要求。那么,原来的课堂常规是否过时？课堂还要不要强调常规？假设需要，那么需要怎样的常规？从以上课中可以看出,老师允许学生在课堂上“想做什么就做什么,想说什么就说什么”，这样的教学不可谓不民主、不开放，但学生却不领情（特别是小学生)，使课堂变得难以控制（乱糟糟、闹哄哄），让老师陷入为难的境地。终究问题出在哪儿?（精品文档请下载）
这些是我们在施行新课程施行中暴露出的新问题。课堂看似很活泼、很热闹，但实效很差,这其中实际上有个课堂的常规问题。,我们要改变“填鸭式”的灌输教学法，而且是非改不可。要表达学生的主体地位,这也是匆庸置疑的。要解放孩子的脑﹑口﹑手把课堂运给学生，这也是我们应该提倡的，关键是我们老师在操作完施时要得法，教学设计时要考虑周全，设计得体，平时注意培养良好的课堂常规。新课程下课堂仍然需要常规，让学生学会约束自己本身就是教育的一项内容.（精品文档请下载）
从教育的广义来看，学校教育为了保证各项预定任务的顺利完成，为了维持正常的学校秩序，必须制定各种规章制度，比方《老师职业道德标准》、《中小学生守那么》《小学生日常行为标准》等等要求老师遵守,要求学生遵守。因为教育本身也就意味着限制，教育始终处