智取生辰纲教学设计.doc

17. 智取生辰纲(施耐庵) 一、教学目标: 1 、了解《水浒》及相关文学知识。 2 、能复述课文的基本故事情节。 3 、初步了解杨志的思想性格。二、重点难点重点:把握课文的基本故事情节。难点:初步了解杨志的思想性格。三、教学过程: 第一课时一、导入常言道:“智不智看《三国》, 勇不勇看《水浒》”。意思是说三国多智士, 梁山多勇夫, 那么水浒英雄是不是都是“四肢发达, 头脑简单”的人呢?不是的, 他们的计谋同样让人拍案叫绝, 不信, 我们就来学****智取生辰纲》,领略一下梁山好汉的计谋。二、介绍作者、作品及相关背景。 1 、本文是迭自《水浒》 71 回本,作者是元末明初的施耐庵。 2、《水浒传》是我国的四大古典名著之一,许多剧情是妇孺皆知的, 大家已经看过原著的影视作品了, 那么有哪位同学说说杨志的出身及“押运生辰纲”的主要遭遇? 三、分析小说情节。 1 、生辰纲是什么东西?(为太师蔡京祝寿而进献的大批财物,这些都是老百姓的血汗钱,是被搜刮来的不义之财。) 2、生辰纲是谁取的?又是从谁的手里取走的? 用怎样的方式取走的? (晁盖、吴用等八条好汉;杨志;智取) 3 、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件,采用了双线结构,明线是什么?暗线是什么? (明线——杨志押运生辰纲;暗线——晁、吴智取生辰纲) 4 、请大家续读课文,筛选信息,以人物的主要行动为归纳点,分别用简要的语言概括出明、暗两条线索的故事情节。花开两朵,各表一枝。一枝是杨志押送生辰纲,这是明线:上路—中计—失纲一枝是好汉智取生辰纲,这是暗线:定计—施计—劫纲 5 、明、暗双线在什么时间,什么地点交接在一起? (六月初四正午:黄泥冈松村林) 四、分析文中之“智” 1 、晁、吴之“智”( 1)、六月初四正午, 在黄泥冈的松村林中, 押纲的杨志和劫纲的晁盖等人碰上了, 他们是不是偶然的不期而遇呢? ( 不是, 是吴用精心安排设下圈套,等杨志来钻) ( 2 )为什么吴用安排这样的时间和地点来取生辰纲呢? ①时间:六月初四正午,天气有何特征? (十分炎热, 热不可当, 为松村林休息和白胜卖酒作好准备, 从中可以看出,这个时间是吴用精心挑选的,可说是智用天时; ②地点:为什么迭黄泥冈,松树林为劫纲的地点? (山冈可用来掩护, 松树林既可以诱敌休息,