合唱 与指挥.doc

合唱与指挥合唱作为一门艺术。它标志着一个国家、一个社会的音乐普及程度和发展水平。现行的素质教育就已经要求我们每一个音乐教师对学生进行课堂合唱教学训练, 已经在培养学生集体歌唱的声音和谐美与学****协调、合作精神。因此,对于从事音乐教育的我们音乐教师来说,必须真正具有合唱与指挥这方面的知识与才能。有责任与义务去承担合唱与指挥的课堂实践教学指导工作, 乃至带领学生参与课外合唱艺术活动。现实里, 只要我们老师都能坚持不断学****与大胆实践, 我相信在不久的将来大家都能自信且潇洒地走上合唱与指挥这个亮丽的舞台。要说合唱,在我县的小学,戴汉敏老师实践的时间比我长实绩也多。中学里邹英老师、汪晓萍、汪喜梅、李小秋等老师都比我有经验。我坐在这里仅只是比有些同行先行或多行一步, 但对合唱与指挥无论从理论知识或是实践经验方面都还很肤浅,有待进一步努力。今天,感谢单老师给予我这次特殊的学****机会。我本着向大家学****取经、探讨交流,乃至共同进步而来。今天, 我要说的有四点: 一是理论、实践与感悟; 二是学****反馈与转达;三是困惑、汗水与双赢;四是欣赏、启迪与行动。一、理论、实践与感悟(一)合唱与指挥的概述; 1 、合唱: 合唱是指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类。它要求歌唱群体音响的高度统一与协调, 是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一, 具有音域宽广、音色丰富、力度变化大、音响层次多、表现力强等特点, 分同声合唱与混声合唱等两类, 包含着齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱以及多声部的、和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集体歌唱艺术,其协调性必须具备音量、音色和音准三种因素, 人数达到 60 人或以上的称为“大合唱”。 2 、指挥: 指挥是合唱团的组织者、领导者, 还是合唱队声音艺术表现的再创造者, 同时又是表演者。指挥动作需坚持省、准、美的原则。指挥的关键是把握好作品的预备拍、起始拍与收拍。 3 、合唱+ 指挥: 合唱是声乐艺术中最高层次的一种表现形式, 而指挥则是合唱队的支柱与灵魂。 4 、合唱的声部人数比例: (1 )同声合唱: ⑴3:2; ⑵9:7:8; ⑶7:4:4:5。(2 )混声合唱: ⑴ 5:3 ;⑵ 4::: 。 5 、合唱的基本队形:(1 )直线型; (2 )曲线型; (3 )直曲线型。(二)合唱与指挥的重要性: 合唱是一门独立的、具有广大影响力的、群众喜闻乐见的声乐艺术。它标志着一个民族与国家的音乐普及程度和社会精神文明建设的发展水平。(三)合唱与指挥的实践操作程序:准备→案头→排练→演出 1、准备: 第一个步骤——选择作品: 选择曲目, 从一定意义上讲, 正确、适宜的合唱曲目选择是决定合唱团队演唱、演出成败的关键。要遵循内容与形式统一的原则去选择: (1 )中小学合唱团的曲目选择一定要遵循青少年儿童身心健康发展的客观规律。(2 )合唱曲目的选择要围绕主题思想。(3 )合唱曲目的选择要尽量做到量体裁衣、扬长避短。根据演出或比赛的需要选择: ①内容健康、向上的; ②有伴奏还是无伴奏; ③数量一般定 2首, 风格要不一样( 一首情绪欢快热烈的, 一首抒情的); 第二个步骤——挑选队员: ①把关:主要从音准定位,再从形象考虑; ②人数:按要求和队形的排列,适当增减。 2 、案头: 第一个步骤——熟悉作品(感情的浏览) ,就是指挥在初读合唱总