教科版六年级品德上册教案.docx

第一单元   走向文明
  1  科技带给我们什么
教学目的：
1、通过学****感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活并使我们的生活发生了宏大的变化。
2、理解并认识科学技术使我们的生活发生的宏大变，学会如何在日常生活中使用一）
2．通过活动，体验做文明人价值所在，自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。
3．学生能反省自己的行为，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
教学重点：体验做文明人对别人、对自己的价值所在，自觉做有教养的、讲文明人。
教学难点：反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
教学过程：
第一课时
1、看图片资料（教材的第8、9页）
师：“你从教材提供的这些信息中想到了什么？你最想对哪件事发表自己的评论？
2、学生拟定题目，写出自己的交流要点，如：“从乱扔口香糖想到的……”、“时尚穿着和出口成脏”、“一口痰虽小，影响却大”等。（精品文档请下载）
3、小组交流。
如：“假设你是去除口香糖的工人…”、“假设你是一个游客…”等，设计问题。
4．全班交流。
师：假设大家都在小事上不注重文明，会是什么样的情景？
活动二    文明素养面面观
1．组织班级交流。
师：课前，同学们对自己生活的学校、社区或进出的公共场所做了一次调查，找到了和文明社会不和谐的看上去不起眼的行为，如今请同学们汇报自己的调查情况。（精品文档请下载）
2、学生汇报
师：你对哪些不文明行为感到厌恶。
生：对自己所做的不文明行为感到惭愧；对破坏文明气氛的人感到气愤；对不文明的做法提出批评等……
2．师生谈话。
师：“……一点小事能折射一个人、一个地区、一个国家的文明程度。”你对这句话是怎样理解的？
总结：是呀，小事不可无视，小事也表达公民对社会的责任
 
第二课时
活动三： “一米线”告诉我
师：你知道“一米线”吗？有什么作用？
模拟体验。你在银行取款时输密码，旁边有人站着看，你会是什么感觉？
学生表演。
讨论交流。“一米线”告诉我们什么？
小结：每个人都有属于自己的生活空间，在和别人的交流中应注意保持这种间隔 ，这是尊重别人的表现，也是一个文明人应具有的根本品质。（精品文档请下载）
讨论反思。在我们的生活中还有哪些“一米线”现象？自己跨越过“一米线”吗？今后应怎样注意给别人保存一定的空间。（精品文档请下载）
活动：“给自己提个醒”。选择自己喜欢的方式，提醒自己不要跨越生活中的“一米线”。可以编儿歌，可以用一句简短的话，可以画图等。学生先设计，然后再交流。（精品文档请下载）
活动四： 塑造自己的文明形象
走进瞭望台。看“公交车上‘六少’折射市民公德程度”，谈感想体会。
小结：社会的文明风气，是通过每个公民在每个场所的点滴行为表达出来的。因此，在每个公共场所，我们应该在乎自己的行为对别人、对社会的影响，学会尊重别人、给社会带来温馨和谐，给自己带来快乐幸福。（精品文档请下载）
设计自己的文明形象。
请同学们为自己设计一个有教养、讲文明的美妙形象。可根据自己的爱好特长，采用不同的形式设计。
交流“形象设计”，请大家提建议。
讨论：如何让自己的设计成为行动，成为现实。
 
3 安康文明的休闲生活
教学目的： 
    1．知道人们在休闲时间里开展的各种各样活动有的是安康的，有的是不安康的。 
    2．懂得不安康的休闲活动不仅影响个人的身心安康，还会影响到社会的安定和文明风气的建立。 
    3．用行动抵抗不安康活动的损害，积极参加或开展安康的、有利于我们成长的活动。 教学重点难点：
    懂得不安康的休闲活动不仅影响个人的身心安康，还会影响到社会的安定和文明风气的建立。难点：用行动抵抗不安康活动的损害，积极参加或开展安康的、有利于我们成长的活动。
教学过程：
                  第一课时（精品文档请下载）
活动一  我看休闲活动 
    1、师：课前，老师布置同学们调查休闲时候大家在做什么？如今清在小组里交流。"
    2．交流：多种多样的休闲活动。
  （1）每个同学将自己理解到的情况在小组交流。
  （2）在交流的根底上，进展小组汇总，把全小组同学的内容合在一张表上。（注意：一样的进展合并。）
  （3）班级交流。各小组将自己理解的情况向全班交流，在此根底上，老师和学生一起汇总，从中可以看到生活在我们周围的人们休闲时候开展了哪些活动。        （精品文档请下载）
 3．讨论：这些休闲活动哪些是安康的？哪些是不安康的？为什么？
   （1）学生广泛发表自己的意见。看看这些休闲活动哪些是安康的？哪些是不安康的？为什么？   
   （2）在学生充分发表