盘古开天地说课稿.doc

盘古开天地说课稿
今天我说课的内容是小学语文三年级上册《盘古开天地》，下面我将从教材分析、学****目的、教学重难点、教法学法、教学过程几个方面来展开我的教学设想。
说教材
《盘古开天地》是人教版小学语文第五册第五单元的第二篇精读课文。节即第二课时的教学设计。
一、导学
：播放孩子们喜欢的动画：《精卫填海》
：
师：上节课我们已经学****了生字和词语，我们来回忆一下
出示词语： 肌肤 四肢 血液
滋润 辽阔　创造
黑暗 下降 一丈

根据问题进展自学，首先自读课文，后考虑问题，同桌间交流，用自己的话说一说：
课文主要讲了一件什么事？
（生汇报，屏幕出示）人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了整个宇宙。
师：这句话就像这篇文章的眼睛，看到它我们就知道了课文写了什么，像这样的句子就叫做——中心句。
（板书：中心句）
师：（指板书）如今我们知道了，以后想知道课文主要写了什么，可以试着找找文中有没有
——（生）中心句
。（指出中心句可能出如今开头，结尾或文中）
5．大声读中心句。人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了整个宇宙。
二、互动
创造很难，需要力量，需要勇气，需要行动。盘古是怎样创造宇宙的呢？默读课文第2段，找一找盘古醒来后是怎么做的？用自己喜欢的符号标出来。（不动笔墨不读书）（精品文档请下载）
1、学****第2段。
生汇报。
（课件出示）
（1）谁能大声地读一读这句话？
（2）师：老师把这句话改一下，（改之前先让学生读，读不好再改，突出盘古的力气大及用力，以便学生用力读好） “他见周围一片漆黑，就拿起大斧头，朝眼前的黑暗，砍过去。”这样改行吗？（精品文档请下载）
（3）说出不行的原因，相机指导朗读。
做一个“抡”的动作，体会要用力。
师：把这种用力的感觉读出来。
师：天和地这个时候形成了，产生了奇妙的变化。同学们我们来看。
　　投影出示：
　　轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；
　　重而浊的东西，渐渐下降，变成了地。（精品文档请下载）
大家再仔仔细细地观察这两句话，你发现了什么？
两个qing意思一样吗?说说看。理解“轻”—“清”。
？通过“清”理解“浊”的意思，你看，利用反义词也是理解词语的好方法。（语气放慢）
c。这一轻一重，一清一浊，一上升一下降，写出了天地的不同，谁再来读一读，读出这些反义词
。
。
盘古一把斧头就分开了天和地，这个过程用一个成语来概括就是——开天辟地
2、学****第3自然段。(2分)
（1）就像这样，你能不能用一个成语来说说第3自然段讲了什么，自己读读看。
（2）引导学生用一个词来概括。
（板书：顶天立地）
3．学****第4段
盘古顶天立地，但最终还是累倒了。累倒之后又怎样呢？请同学们默读第四自然段，用书上一句话来说一说。

。
盘古倒下后，他的身体发生了宏大的变化。
这就是这段话的——中心句（指前面写的板书：中心句）
。
（1）一读。盘古的身上都发生了哪些变化呢？谁来读一读。（诗的形式）
（2）谁能把这宏大的