1 孙兵兵古与今反思性说课.doc

1_孙兵兵古与今反思性说课.
《古对今》说课稿
孙兵兵
一、 说教材：
《古对今》是人教版小学语文课程标准实验教材第二册的一篇 识字课文。它是以对对子的方式识字，有三组对子组成。对子的内 容都与大自然有关。读着课文听着鸟儿的欢唱，闻着花木的芬芳，感 受大自然: .
《古对今》说课稿
孙兵兵
一、 说教材：
《古对今》是人教版小学语文课程标准实验教材第二册的一篇 识字课文。它是以对对子的方式识字，有三组对子组成。对子的内 容都与大自然有关。读着课文听着鸟儿的欢唱，闻着花木的芬芳，感 受大自然生机勃勃的景象。文章的语言优美，如严寒酷暑、春暖秋 凉、和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香等，学生虽然不能用具体的语言 来描述,但通过平时的生活经验，电视、图画等媒体已有了感性的认 识。
二、 说教学目标：
根据本教材的结构和内容分析，结合着一年级学生他们的认知
结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
（一）知识与技能目标：
1. 正确、流利、有节奏地朗读韵文。
2. 认识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、 杨”
12个生字，正确书写“古、李” 2个汉字。
3. 能完成对子的词语对接。
（二）过程与方法:
1. 采用象形识字法、小组合作识字、小老师领读识字等方法的 有效结合来识记生字，学生不仅可以扎实掌握生字，而且能够掌握 识记生字的方法，自主学****生字。
2. 通过讲解、朗读理解韵文内容，感受课文韵律，了解常见的 自然现象，体会大自然的美丽。
（三）情感态度与价值观：
在诵读和学****中体会汉语的对称和音韵之美，提升学生的语 感。 有搜集对子和对对子的兴趣。
（四）教学重难点
凭着对教材的理解，再从一年级学生的认识水平和思维能力考 虑，我认为本课的教学重点：学****生字，通过有感情的朗读体会文 章所蕴涵的自然美。教学难点：对“对子”的理解。为了突出重难 点，在设计思路时，努力以读为主线，在读通、读好课文的同时， 使学生掌握字的音、形、义。
三、说教法
考虑到一年级学生的现状，我主要采取趣味教学法，让学生积 极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验， 产生践行的愿望。让学生积极主动参与到课堂活动中。基于本课题 的特点，我主要采用了以下的教学方法：趣味识字和朗读的方法和 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学****兴 趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
四、说学法
在整堂课教学，让学生在声情并茂的朗读中感受文本的美，在 读中识字，在读中感悟，在读中积累、内化，在读中训练语言，来 培养学生的朗读能力，表演能力也拓展了学生的思维能力，还培养 了学生的自信心和主动探索、团结合作、勇于创新的精神。激发他 们的情感，让他们在自主，合作，探究中学****语文，从中感受到学****语文的乐趣，更喜欢学****语文。
五、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合 理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与 课堂的积极性、主动性。
一、情境导入
1. 出示古代课堂和现代课堂两张图片，让学生自述有什么不 同，借此引出“古今”词语，学生组词，并说出“古今”是一对