桂林山水说课稿 (2).doc

《桂林山水》说课稿
各位老师：
上午好！今天我说课的课题是《桂林山水》.下面，我将从教材、教法、学法、教学过程和板书设计这几个方面进展详细的阐述。（精品文档请下载）
一：说教材
《桂林山水》是人教版小学语文四年级下册第第一单元的第二观察才能、表达才能，开展学生的想象才能和逻辑思维才能。
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四:教学过程
一、导入新课：
1、师:导入新课.（播放画面1桂林山水图，）谈话导入,板书课题。
师:同学们，能用一个恰当的词语来概括你眼前的美景吗?多生展示。师：知道这是什么地方的美景吗？生。师：嗯，今天我们继续学****陈淼先生的作品《桂林山水》.师板书《桂林山水》，请生齐读。（精品文档请下载）
2、师：（播放画面2词语荟萃。)师：学****新课之前，老师想检查一下同学们对上节课知识的掌握。开火车读词语，要求：声音洪亮,,可随机正音。（精品文档请下载）
二、学****新课：
(一）学****第1自然段
1、阅读课文。师；字词读准确了，才能把课文读流畅。请同学们快速阅读全文并考虑：你能不能用文中的话，一语道出陈淼先生去桂林玩耍的理由？预设生：桂林山水甲天下.（精品文档请下载）
2、总结段意.(师播放画面3)师：请问，这个“甲”是什么意思？预设生：第一。师:显而易见，这句话概括了桂林山水的地位。师板书“甲天下"。师指名读文。（精品文档请下载）
3。师:同学们考虑，这一段在全文起什么作用？预设生：总起。师:既然桂林山水天下第一，岂有不游之理？出发前老师还有个问题，你能否把
“欣赏”换个词，而句子的意思不变?预设生：欣赏。师：欣赏仅限于看，我们可不能说我在欣赏音乐，应该说……预设生：欣赏音乐。（精品文档请下载）
4。师:好，出发，我们如今就去欣赏桂林的山水。
（二）学****第2自然段
1、学生读文。师:那么谁来做我们的导游,读读第2自然段？：指名。请你来说说，这一段作者主要写了什么?预设生：漓江水的特点。师：漓江水有什么特点？预设生:静、清、。板书静、清、绿。（精品文档请下载）
2、比照—不同。师：(播放画面4并读文。）同学们，老师不大明白,我们是来赏游桂林的，为什么作者要提到大海和西湖？生。师:那么我们不妨来欣赏一下大海和西湖的风光。(点击超链接。）师：大海什么样？预设生：波澜壮阔；师:西湖什么样？预设生：程度如镜。师:那么，漓江水有什么特点？预设生：静、清、绿。师：如今明白了吗？大海有大海的气势，西湖有西湖的妩媚,各具美感。作者就是想通过比照这三种景观的不同特色，来突出漓江水别具一格的美.（点击画面，出现“比照”.）（精品文档请下载）
3、漓江水特点分析。师:(播放画面5。)作者是怎么样描写漓江水的静的?生读。师:静到如此地步，令你想到什么？生。师:请读一读关于描写漓江水清的句子。：请问,清得你还能在水中看到什么？预设生：小鱼、：描写漓江水最后一个特点的句子谁来读？生读。师：你认为绿得还像什么？生。师：对于这句话的描写，细心的同学发现没有，作者都运用了哪些修辞方法？预设生:排比和比喻。师:读排比句应由弱到强，读出它递进的语势，谁再来展示读?生读。师：漓江水这么美，我们不由赞叹起来,应该怎么读？（变陈述为感慨）预设生:漓江的水真静啊！漓江的水真清啊！漓江的水真绿啊！师:面对这么静，这么清，这么