音乐诗词论文.doc

“论文大赛”中学古代音乐诗词欣赏教学的探究湖北黄石白马山学校陈同军朱婷“新课标”提出“尊重艺术,理解多元文化”、“弘扬民族文化”、“提倡学科综合”的理念, 为实施音乐和其它人文学科的综合教学指明了方向。音乐作为艺术学科, 兼具民族性和多元化的特征, 并与其它人文学科紧密联系, 借用学科之间的联系, 从文学、历史等角度诠释音乐, 古诗音乐欣赏过程是一个积极主动的创造过程,由于每个学生的经历不同、文化素质不同,对古诗音乐的理解也有所不同。作为教师, 我们不难发现目前学校所用语文教材的初中八年级下册第五单元和课外附加内容为中国古诗词, 在人教版音乐七年级和八年级课本内容也附有中国古代音乐诗词。中国古典音乐欣赏内容中有相当部分内容与古诗词相关, 但这类古诗词音乐与现代学生的欣赏距离很远, 要让学生真正从思想上接受此类音乐和理解音乐所表达的意境风格, 于是试从利用文学与音乐两种不同艺术表达方式之间互为补充的关联性, 将古诗词与相关音乐进行综合教学的想法作一尝试。一、以感觉体验和意境领悟为出发点,对古诗词音乐欣赏课进行设计。以《阳关三叠》为主要教学内容, 从速度、节奏、力度、旋律起伏、调式等音乐要素入手, 结合诗文内涵进行分析、归纳和欣赏。同时加入了现代通俗作品、交响作品范畴内的古诗词音乐内容, 使学生在新颖的教学内容和形式中, 接受并喜爱这些音乐曲目, 并提高了自身的古诗词鉴赏水平。在教学中, 首先从安排学生讨论诗歌《送元二使安西》所体现的情感和意境着手, 通过对音乐速度作用的讲解,明确速度和音乐所反映的情绪的密切关系,使学生体会到《阳关三叠》通过中速和慢速的方式, 所营造的伤感、忧愁的氛围, 加深学生对原诗离情别意的意境的感悟。在此基础上, 进一步引导学生关注全曲节奏型变化和音乐情绪转折之间的关系。《阳关三叠》第一乐段节奏均匀、平衡, 第二乐段词的节奏和音乐乐句长短都有变化。通过对这种节奏变化的分析来使学生体会到古曲是如何借助节奏型的变化,来生动地重现原诗随景生情、意在景外的艺术手法。在力度要素的讲解中应重点突出力度变化和原诗中后一联的呼应关系。“劝君更尽一杯酒”中的“更尽”历来为后人称道, 充分体现了诗人在离别之际越来越浓重的情谊和深切的祝福。对于音乐旋律, 应着重使学生认识旋律的起伏变化和原诗情感抒发之间的关联。为了进一步加强学生对古诗词音乐特征的把握和对多种类型古诗词音乐风格的了解, 在课程设计中特意增加了拓展欣赏的模块。具体内容既有马勒的交响曲《大地之歌》之第六乐章“告别”, 也包含一系列优秀的现代通俗古诗词歌曲,如《独上西楼· 相见欢》李煜( 南唐) ——邓丽君版本、《几多愁· 虞美人》李煜( 南唐) ——邓丽君版本、《但愿人长久· 水调歌头》苏轼(宋) ——王菲版本和《相见时难别亦难》李商隐(唐) ——徐小凤版本等。让学生理解歌曲创作与歌手演唱是如何与古诗词的风格相统一的。从中体会邓丽君的演唱风格委婉细腻, 讲究韵味, 以情感人。王菲的演唱空灵柔美, 飘逸悠远。徐小凤的音色醇厚深沉, 具有独特的魅力。在李清照的《月满西楼》, 岳飞的《满江红》都出色地体现了诗词的古风古韵。诗歌具有强烈的感情色彩和丰富的想象,其语言精练、音调和谐, 有明显的节奏感和韵律感, 与音乐具有多种共性的艺术之美。特别是中国古代的诗词, 无论从语调的高低起伏、语速节奏的轻重缓