《四季》第一课时.doc

2 四 季
教学目的
1、自读生字和课文，读准字音，把课文读通顺，初步理解课文内容。
2、独立识字，自主识字；能独立识记11个生字中的8个“夏、秋、冬、是、叶、圆、雪、肚”。
3、初步感受四季的特点和美,在主动识字中享受成功的喜2 四 季
教学目的
1、自读生字和课文，读准字音，把课文读通顺，初步理解课文内容。
2、独立识字，自主识字；能独立识记11个生字中的8个“夏、秋、冬、是、叶、圆、雪、肚”。
3、初步感受四季的特点和美,在主动识字中享受成功的喜悦，在阅读和创作中体验学****语文的乐趣。
教学重难点
读准字音，认清部分生字字形,初步体验阅读的乐趣。
教学时间：2课时
教学过程
第一课时
一、激趣导入新课
1、考考你：一年有（ )个季节，它们是（ ）、（ )、( ）、( ）。
随机认读生字“春”、“夏”、“秋”、“冬"。
2、小朋友们,我们的祖国一年四季风光都很美丽，今天，就让我们一起来领略这美丽的风光吧.
欣赏四季美景图
欣赏了祖国的美景，你有什么想说的吗？
二、初读课文,整体感知
1、有一位小朋友为春夏秋冬配了一首儿童诗,题目就是《四季》。你们想读一读吗？在读课文的时候假设遇到不会读的字，该怎么办呢？（精品文档请下载）
(1）请同学们自由读课文,。
(2）这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意,能给大家提个醒吗？ （“叶”、“圆” 的音节是整体认读音节；“秋”、“就”的韵母是iu，不是iou。）（精品文档请下载）
（3)我们来开火车读.
（4）刚刚我们读了课文,读了生字，如今谁能说说这篇课文有几句话？（生答）
2、读给同桌听听，读得好，夸夸他；读得不够，帮帮他。
三、学****第一句
1、春、夏、秋、冬各有不同的风光,读了这首诗，你最想去哪个季节看看？你愿意为大家读读这一段吗？
谁也喜欢这一段,我们一起来读读。
说一说（板书:说），这句话写了什么?（草芽对小鸟说，他是春天。)
2、在这句话当中,你有什么不懂的问题？请你问一问.（板书：问）
预设1：“草芽”是什么？
谁来指一指课文中的草芽在哪儿？那谁来说一说？
(“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。）
预设2：草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说他是春天？
谁来说说看?（课文中，把草芽当***了。）
预设3:为什么课文中写草芽对小鸟说，不写其他的？（因为草芽、小鸟是春天特有事物。）
3、你从哪些地方知道春天来了呢？我们来认一认（板书：认）（春天燕子飞回来了;春天花开了;春天气候暖和了……）（精品文档请下载）
我们还可以从哪些地方、哪些事物知道春天已经来了？
4、（课件点击“是”，“是”字变色）谁能用“是”说一句话？
6、老师也来用“是”说一句话，“春天是万物复苏的季节。"你们喜欢春天吗？那就让我们带着多春天的喜欢来读一读这一段吧!（精品文档请下载）
7、课中操：小朋友,春天到底在哪里呢？你们想去找找春天吗？
多媒体播放《春天在哪里》
8、师;大家说得真好，春天是万物复苏的季节，让我们带着感情把描写春天的句子读一读吧！（板书:读。)
①指名两位同学，一人读一、二行，一人读草芽说的话。
②男、女生分角色读。
③师生分角色读。